{"title":"\"QUEM ME SALVA DE TI?\": REPRESENTAÇÕES DOCENTES SOBRE A TECNOLOGIA DIGITAL","authors":"M. P. Rosa, M. Eichler, Francisco Catelli","doi":"10.1590/1983-211720175170104","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"O objetivo foi investigar as representacoes dos docentes sobre a relacao entre o ensino dos conteudos programaticos da disciplina de quimica e as tecnologias digitais, com a finalidade de identificar aspectos que permeiam e/ou circundam as estrategias didatico-pedagogicas. A pesquisa teve como sujeitos cinco docentes. O instrumento de coleta de dados foi entrevista aberta. A analise dos dados foi baseada no metodo da analise textual discursiva. Do contexto emergiu duas categorias: i) “aqui nao tem condicoes” ; e ii) “ajuda a ver o cotidiano” . Foi possivel constatar a existencia de divergencias com relacao aos discursos e as praticas no que concerne a utilizacao das tecnologias digitais. Palavras-chave: ensino de quimica; tecnologias digitais; representacoes docentes.","PeriodicalId":56253,"journal":{"name":"Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias","volume":"17 1","pages":"84-104"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2015-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"7","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1590/1983-211720175170104","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 7
Abstract
O objetivo foi investigar as representacoes dos docentes sobre a relacao entre o ensino dos conteudos programaticos da disciplina de quimica e as tecnologias digitais, com a finalidade de identificar aspectos que permeiam e/ou circundam as estrategias didatico-pedagogicas. A pesquisa teve como sujeitos cinco docentes. O instrumento de coleta de dados foi entrevista aberta. A analise dos dados foi baseada no metodo da analise textual discursiva. Do contexto emergiu duas categorias: i) “aqui nao tem condicoes” ; e ii) “ajuda a ver o cotidiano” . Foi possivel constatar a existencia de divergencias com relacao aos discursos e as praticas no que concerne a utilizacao das tecnologias digitais. Palavras-chave: ensino de quimica; tecnologias digitais; representacoes docentes.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
