PROCESSO REFLEXIVO E DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO NUMA INTERVENÇÃO FORMATIVA COM PROFESSORES DE QUÍMICA

Abstract

O conhecimento pedagogico do conteudo (PCK) e reconhecido como aquele que representa o conhecimento profissional dos professores e se desenvolve na pratica e por processos reflexivos. Nesta investigacao analisamos o desenvolvimento do PCK de dois professores que participaram de um processo reflexivo num grupo colaborativo envolvendo acoes individuais e em grupo. Dados incluem textos escritos, videos de discussoes orais e de aulas e o ciclo reflexivo de Smyth. A analise dos dados foi baseada no Modelo Hexagonal e nas intervencoes discursivas. Os professores investigados, a partir do processo reflexivo, tomam consciencia de algumas acoes a partir da participacao do grupo colaborativo, revelando um processo de desenvolvimento de PCK de modo semelhante ao proposto no modelo de raciocinio pedagogico e acao.