Resiliencia en el ámbito escolar: estudio preliminar de la percepción de los aspectos familiares y escolares en niños de contextos socialmente vulnerables

Abstract

El proposito de este trabajo fue analizar variables vinculadas a la percepcion de la familia en una muestra de 61 escolares (30 con historia de fracaso escolar y 31 sin esa caracteristica) pertenecientes a contextos de vulnerabilidad social de Mendoza, Argentina. Se evaluo la percepcion de las interrelaciones familiares y se examino la percepcion de los docentes con respecto a las fortalezas y la valoracion del rendimiento academico de sus alumnos. Los resultados senalaron que no hubo diferencias significativas entre los grupos en relacion con la percepcion de la familia. Sin embargo, se observo que los ninos con antecedentes de fracaso escolar presentaron menor identificacion de emociones positivas, expresaron un concepto confuso de familia y se identificaron con mas personajes desvalorizados que los ninos no repetidores. En los docentes se hallo asociacion entre la percepcion de fortalezas y la valoracion del rendimiento academico en el grupo de ninos sin fracaso escolar.