Adaptación lingüística y validación de la Escala de Procrastinación Académica – versión reducida (APS-S)

Propositos y Representaciones Pub Date : 2022-01-01 DOI:10.20511/pyr2022.v10n3.1708

Alberto Alegre Bravo, Diego Benavente Dongo, Diego Guevara Rabanal

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Abstract

Este estudio se orientó a adaptar lingüísticamente la versión corta de la Escala de Procrastinación Académica (APS-S) de McClosky y obtener evidencias de validez, confiabilidad y equidad en universitarios limeños. Participaron 4534 estudiantes, siendo 2052 mujeres (45.3%) y varones 2482 (54.7%). El análisis factorial confirmatorio de la escala alcanzó un ajuste adecuado al modelo de medida hipotetizado (CFI= .994, TLI= .988, RMSEA= .038, SRMR = .014). Además, se evidencia validez con otras variables, a través de correlaciones con la autoeficacia académica (r = -.319; p < .001) y el rendimiento académico (r=- .146; p < .001). La confiabilidad se estimó con los coeficientes alfa ordinal (αord = .867), y omega ordinal (ωord= .849). El análisis de invarianza factorial mostró que la medida es equivalente entre hombres y mujeres (∆CFI < .010, ∆RMSEA < .015). Se concluye que la APS-S adaptada lingüísticamente al español cuenta con las propiedades psicométricas, constituyendo una medida correcta para evaluar la procrastinación en universitarios de Lima.

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学术拖延量表的语言适应和验证-简化版(APS-S)

摘要本研究旨在从语言上适应McClosky学术拖延量表(APS-S)的短版本，并获得利马大学生的效度、信度和公平性证据。学生4534人，其中女性2052人(45.3%)，男性2482人(54.7%)。验证性因素分析量表与假设的测量模型(CFI= .994, TLI= .988, RMSEA= .038, SRMR = .014)有足够的拟合。此外,与其他变量,通过有效证据相关性(r = -.319 autoeficacia学术;p < .001)和学业成绩(r=- .146;p < .001)。可靠性估计采用alpha序数系数(αord = .867)和omega序数系数(ωord= .849)。在本研究中，我们分析了男性和女性的因素不变性(∆CFI < .010，∆RMSEA < .015)。摘要本研究的目的是评估利马大学学生在语言上适应西班牙语的APS-S的心理测量特性。

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Propositos y Representaciones PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL-

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