Qualidade da educação: eficiência, eficácia e produtividade escolar

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Revista on Line de Politica e Gestao Educacional Pub Date : 2009-01-01 DOI:10.22633/RPGE.V0I7.9254
Andréia Melanda Chirinéa, Iraíde Marques de Freitas Barreiro
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Abstract

As discussoes sobre a qualidade na area da educacao no Brasil suscitam questoes sobre formacao docente, investimentos, estrutura fisica da escola, perfil socio-economico do aluno e gestao escolar. Elementos constitutivos que determinam a qualidade de uma unidade escolar. No arcabouco das discussoes, estao as avaliacoes externas como forma de qualificar, ou nao, os sistemas de ensino no pais. A aplicacao de testes que aferem o desempenho academico de alunos das escolas publicas e privadas no Brasil tornou-se uma constante a partir da decada de 1990. Com base nestes testes, sao elaborados quadros demonstrativos de indices de desempenho como e o caso do Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB), com informacoes coletadas a partir de dados obtidos no Censo Escolar, das medias de desempenho alcancadas no SAEB e Prova Brasil. Baseando-se na interpretacao destes dados, escolas e sistemas de ensino sao sentenciados, julgados e ate prejudicados devido ao seu “nivel de qualidade”. No entanto, e preciso refletir sobre o olhar dado a qualidade, quando esta se refere a interpretacao de indices e aprofundar as discussoes sobre o real sentido da qualificacao de escolas e sistemas de ensino, procurando responder a pergunta: a quem elas servem?
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教育质量:学校的效率、成效和生产力
关于巴西教育质量的讨论提出了教师培训、投资、学校物理结构、学生的社会经济状况和学校管理等问题。决定学校单位质量的组成要素。在讨论的框架内,外部评价是评价或不评价国家教育系统的一种方式。自20世纪90年代以来,在巴西,评估公立和私立学校学生学业成绩的测试已经成为一种常态。在这些测试的基础上,编制了绩效指标的示范表,如基础教育发展指数(IDEB),信息收集自学校普查的数据,在SAEB和Prova Brasil达到的平均绩效。根据对这些数据的解释,学校和教育系统因其“质量水平”而受到谴责、审判甚至损害。然而,当它涉及到对指标的解释时,有必要反思对质量的看法,并深化对学校和教育系统资格的真正意义的讨论,试图回答这个问题:它们为谁服务?
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Revista on Line de Politica e Gestao Educacional
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