Pub Date : 2023-11-09DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18667
Macarena Barragán, Maricela Salazar, Juan Pablo Catalán
A alta taxa de matrícula de estudantes migrantes no Liceu Reino da Dinamarca motivou a realização de uma pesquisa de natureza mista e metodologia de estudo de caso. Na fase diagnóstica, foi aplicado um questionário à comunidade da educação básica para compreender como são desenvolvidas as práticas docentes relacionadas a interculturalidade e suas percepções sobre o assunto. Após a análise dos resultados, deu-se início à segunda fase da pesquisa, na qual um Plano de Ação foi implementado na gestão pedagógica visando desenvolver uma abordagem intercultural nas práticas docentes, a fim de atender à necessidade educacional apresentada. Isso se deu através de ações como acompanhamento aos professores, capacitação de todo o pessoal abordando temas como interculturalidade e propostas metodológicas interculturais para salas de aula. Em conclusão, os líderes educacionais são responsáveis por garantir o acesso, a permanência e a trajetória educacional de todos os estudantes, visando o desenvolvimento de uma abordagem intercultural.
{"title":"Plano de ação em gestão pedagógica para desenvolver uma abordagem intercultural nas práticas docentes","authors":"Macarena Barragán, Maricela Salazar, Juan Pablo Catalán","doi":"10.22633/rpge.v27i00.18667","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18667","url":null,"abstract":"A alta taxa de matrícula de estudantes migrantes no Liceu Reino da Dinamarca motivou a realização de uma pesquisa de natureza mista e metodologia de estudo de caso. Na fase diagnóstica, foi aplicado um questionário à comunidade da educação básica para compreender como são desenvolvidas as práticas docentes relacionadas a interculturalidade e suas percepções sobre o assunto. Após a análise dos resultados, deu-se início à segunda fase da pesquisa, na qual um Plano de Ação foi implementado na gestão pedagógica visando desenvolver uma abordagem intercultural nas práticas docentes, a fim de atender à necessidade educacional apresentada. Isso se deu através de ações como acompanhamento aos professores, capacitação de todo o pessoal abordando temas como interculturalidade e propostas metodológicas interculturais para salas de aula. Em conclusão, os líderes educacionais são responsáveis por garantir o acesso, a permanência e a trajetória educacional de todos os estudantes, visando o desenvolvimento de uma abordagem intercultural.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":" 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135241514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-02DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18545
Mariclei Przylepa, Maria Alice de Miranda Aranda, Ana Paula Moreira de Sousa, Andréa Jara Peralta Freitas
Este estudo pretende fomentar o debate acerca da relevância social de participação dos Conselhos Municipais de Educação no cenário educacional brasileiro. Corrobora-se com a perspectiva que tais Conselhos são parte constitutiva da superestrutura do Estado e, estando inseridos no Sistema de Ensino, enquanto instrumentos de gestão colegiada e sendo órgãos consultivos, deliberativos e normativos, estes devem protagonizar os processos que permeiam e orientam a construção da educação pública municipal. Logo, entende-se ser de competência e compromisso dos Conselhos Municipais de Educação a promoção da educação pública socialmente referenciada, preconizada pelo Plano Municipal de Educação.
{"title":"participação dos conselhos municipais no cenário educacional brasileiro","authors":"Mariclei Przylepa, Maria Alice de Miranda Aranda, Ana Paula Moreira de Sousa, Andréa Jara Peralta Freitas","doi":"10.22633/rpge.v27i00.18545","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18545","url":null,"abstract":"Este estudo pretende fomentar o debate acerca da relevância social de participação dos Conselhos Municipais de Educação no cenário educacional brasileiro. Corrobora-se com a perspectiva que tais Conselhos são parte constitutiva da superestrutura do Estado e, estando inseridos no Sistema de Ensino, enquanto instrumentos de gestão colegiada e sendo órgãos consultivos, deliberativos e normativos, estes devem protagonizar os processos que permeiam e orientam a construção da educação pública municipal. Logo, entende-se ser de competência e compromisso dos Conselhos Municipais de Educação a promoção da educação pública socialmente referenciada, preconizada pelo Plano Municipal de Educação.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135828453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-28DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18528
Ludmila Gadzaova, Elena Goverdovskaya, Esmira Alisultanova, Natalya Moiseenko, Natalia Peykarova
The growing change in standards in higher education is a consequence of the improvement of technologies, social trends, and growing digitalization. Professional development, which is becoming increasingly important in the field of higher education, is aimed at adapting to such a dynamic development, especially affecting teachers. The purpose of this article is to consider the demand for advanced training of university teachers and efforts aimed at meeting the increased requirements for advanced training of personnel in the higher education system. Thus, the authors consider the process of professional development in the field of improving subject knowledge. The authors conclude that professional development becomes a strategic necessity for teachers in a specific context and can be implemented, on the one hand, by considering the expectations and wishes of the participants and, on the other hand, by ensuring the sustainable institutionalization of the concept of professional development.
{"title":"Development of practical measures to improve the qualifications of university teachers in a changing educational environment","authors":"Ludmila Gadzaova, Elena Goverdovskaya, Esmira Alisultanova, Natalya Moiseenko, Natalia Peykarova","doi":"10.22633/rpge.v27i00.18528","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18528","url":null,"abstract":"The growing change in standards in higher education is a consequence of the improvement of technologies, social trends, and growing digitalization. Professional development, which is becoming increasingly important in the field of higher education, is aimed at adapting to such a dynamic development, especially affecting teachers. The purpose of this article is to consider the demand for advanced training of university teachers and efforts aimed at meeting the increased requirements for advanced training of personnel in the higher education system. Thus, the authors consider the process of professional development in the field of improving subject knowledge. The authors conclude that professional development becomes a strategic necessity for teachers in a specific context and can be implemented, on the one hand, by considering the expectations and wishes of the participants and, on the other hand, by ensuring the sustainable institutionalization of the concept of professional development.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135385467","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-28DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18529
Svetlana Yakimova, Oxana Chernova, Lyudmila Burovkina, Alexander Prishchepa, Egor Ponomarenko, Julia Altunina
O objetivo do artigo é analisar os métodos avaliativos utilizados pelas universidades para avaliar o conhecimento adquirido pelos alunos durante o ensino a distância em meio à pandemia do COVID-19. Os autores extraíram insights de artigos e relatórios científicos para entender a eficiência e eficácia desses métodos, considerando as restrições de emergência em vigor. De acordo com os resultados do estudo, as ferramentas mais utilizadas para administrar testes on-line foram as sessões remotas professor-aluno via Zoom e a administração de testes por meio do Moodle. Conclui-se que, como o aprendizado remoto continua ganhando popularidade, as universidades devem reconhecer a importância de manter a integridade acadêmica. As avaliações on-line oferecem vários benefícios, incluindo maior flexibilidade, acessibilidade e economia, tornando-as um substituto viável para as avaliações tradicionais em sala de aula, principalmente em situações em que as interações face a face são impossíveis.
{"title":"Métodos de avaliação de aprendizagem remota implementados durante a COVID-19","authors":"Svetlana Yakimova, Oxana Chernova, Lyudmila Burovkina, Alexander Prishchepa, Egor Ponomarenko, Julia Altunina","doi":"10.22633/rpge.v27i00.18529","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18529","url":null,"abstract":"O objetivo do artigo é analisar os métodos avaliativos utilizados pelas universidades para avaliar o conhecimento adquirido pelos alunos durante o ensino a distância em meio à pandemia do COVID-19. Os autores extraíram insights de artigos e relatórios científicos para entender a eficiência e eficácia desses métodos, considerando as restrições de emergência em vigor. De acordo com os resultados do estudo, as ferramentas mais utilizadas para administrar testes on-line foram as sessões remotas professor-aluno via Zoom e a administração de testes por meio do Moodle. Conclui-se que, como o aprendizado remoto continua ganhando popularidade, as universidades devem reconhecer a importância de manter a integridade acadêmica. As avaliações on-line oferecem vários benefícios, incluindo maior flexibilidade, acessibilidade e economia, tornando-as um substituto viável para as avaliações tradicionais em sala de aula, principalmente em situações em que as interações face a face são impossíveis.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135387548","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
During the period of lockdown both students and teachers experienced immersion in the digital environment to the full, what allowed actualizing the so-called “dark” sides of organization of the educational process; those metamorphoses, which traditional roles of a student and a teacher are currently getting exposed to. Post-pandemic realities of education within the contour of Timothy Morton’s dark ecology theory are considered in the present paper. The authors make use of a “hyperobject” concept while studying the introduction of digitalization in the field of education, submitting to extrapolate Morton’s optics to comprehension of educational practices, mediated by digital environment. It is shown in the study, that absorption of traditional educational practices proves to be a limited discourse, where the technological component of digitalization is being merely actualized and the essence of educational process is being simultaneously discredited.
{"title":"Revisiting traditional educational practices in the age of digitalization","authors":"Evgeniya Nikolaeva, Polina Kotliar, Mikhail Nikolaev","doi":"10.22633/rpge.v27i00.18527","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18527","url":null,"abstract":"During the period of lockdown both students and teachers experienced immersion in the digital environment to the full, what allowed actualizing the so-called “dark” sides of organization of the educational process; those metamorphoses, which traditional roles of a student and a teacher are currently getting exposed to. Post-pandemic realities of education within the contour of Timothy Morton’s dark ecology theory are considered in the present paper. The authors make use of a “hyperobject” concept while studying the introduction of digitalization in the field of education, submitting to extrapolate Morton’s optics to comprehension of educational practices, mediated by digital environment. It is shown in the study, that absorption of traditional educational practices proves to be a limited discourse, where the technological component of digitalization is being merely actualized and the essence of educational process is being simultaneously discredited.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":"2016 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135385471","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-28DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18526
Ekaterina Babintseva, Elena Kartseva, Larisa Spynu, Daria Tavberidze
This article provides an overview of research on the concept of blended learning, its characteristics, and perspectives on its use in teaching English language teaching in higher education. The paper presents the results of a pedagogical experiment involving the integration of flipped classroom technology into the learning process and demonstrates its effectiveness in teaching professional English. The article's authors conclude that using flipped classroom technology in teaching the “Professional English” course can become an effective tool for a university teacher. It is advisable to integrate it into the educational process to ensure the delivery of quality educational services, create real opportunities to improve students' professional training, personalize the educational process, and align it with the needs of each student, regardless of their initial level of activity.
{"title":"Flipped classroom as an innovative technology for blended learning of professional english in higher education institutions","authors":"Ekaterina Babintseva, Elena Kartseva, Larisa Spynu, Daria Tavberidze","doi":"10.22633/rpge.v27i00.18526","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18526","url":null,"abstract":"This article provides an overview of research on the concept of blended learning, its characteristics, and perspectives on its use in teaching English language teaching in higher education. The paper presents the results of a pedagogical experiment involving the integration of flipped classroom technology into the learning process and demonstrates its effectiveness in teaching professional English. The article's authors conclude that using flipped classroom technology in teaching the “Professional English” course can become an effective tool for a university teacher. It is advisable to integrate it into the educational process to ensure the delivery of quality educational services, create real opportunities to improve students' professional training, personalize the educational process, and align it with the needs of each student, regardless of their initial level of activity.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135388820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
At present, a key role in teaching English is played using TED Talks video materials. They provide ample opportunities to develop and improve students' speech skills and ability to understand English in an engaging and informative way. The study aims to assess the impact of using contemporary media content from TED Talks on improving the effectiveness of training management students in English-language monologue speaking. The presented experimental results confirm the efficiency of teaching English-language monologue speech to university students with the use of the Ted Talks video hosting platform.
{"title":"Effect of TED Talks videos on the effectiveness of teaching English monologue speech to management students","authors":"Svetlana Mikova, Liubov Petrukovich, Olga Akimova, Galina Stepanova, Valentina Lobanova, Zhanat Karmanova","doi":"10.22633/rpge.v27i00.18530","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18530","url":null,"abstract":"At present, a key role in teaching English is played using TED Talks video materials. They provide ample opportunities to develop and improve students' speech skills and ability to understand English in an engaging and informative way. The study aims to assess the impact of using contemporary media content from TED Talks on improving the effectiveness of training management students in English-language monologue speaking. The presented experimental results confirm the efficiency of teaching English-language monologue speech to university students with the use of the Ted Talks video hosting platform.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135388835","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Com o retorno das aulas presenciais, após as restrições da pandemia, surgiram diversas mudanças para os professores e alunos. No relato, foi destacado o uso de metodologias criativas na disciplina de Neuroanatomia e Neurofisiologia, embasadas na teoria da aprendizagem ativa. A educação está em constante evolução, e o desafio atual é manter o engajamento dos alunos e oferecer um conhecimento relevante. A abordagem visa envolver os alunos no processo de ensino-aprendizagem, incentivando a criação, modelagem, prototipagem e colaboração, resultando em uma experiência positiva de aprendizado e avaliação. As atividades realizadas mobilizaram conhecimentos empíricos e científicos, promovendo a interação social e o diálogo, além de permitir que os alunos criassem materiais de apoio para a disciplina e estudos individuais. Concluiu-se que, ao criar um ambiente de ensino e aprendizagem interativo, no qual os alunos se envolvem ativamente e aplicam o conhecimento adquirido, as metodologias ativas possibilitam uma aprendizagem mais profunda e significativa.
{"title":"Ferramentas criativas para o ensino da neuroanatomia e neurofisiologia","authors":"Cristiane Regina Ruiz, Beatriz Duarte Palma Xylaras, Sergio Ricardo Rios Nascimento","doi":"10.22633/rpge.v27i00.17029","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.17029","url":null,"abstract":"Com o retorno das aulas presenciais, após as restrições da pandemia, surgiram diversas mudanças para os professores e alunos. No relato, foi destacado o uso de metodologias criativas na disciplina de Neuroanatomia e Neurofisiologia, embasadas na teoria da aprendizagem ativa. A educação está em constante evolução, e o desafio atual é manter o engajamento dos alunos e oferecer um conhecimento relevante. A abordagem visa envolver os alunos no processo de ensino-aprendizagem, incentivando a criação, modelagem, prototipagem e colaboração, resultando em uma experiência positiva de aprendizado e avaliação. As atividades realizadas mobilizaram conhecimentos empíricos e científicos, promovendo a interação social e o diálogo, além de permitir que os alunos criassem materiais de apoio para a disciplina e estudos individuais. Concluiu-se que, ao criar um ambiente de ensino e aprendizagem interativo, no qual os alunos se envolvem ativamente e aplicam o conhecimento adquirido, as metodologias ativas possibilitam uma aprendizagem mais profunda e significativa.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136152586","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-12DOI: 10.22633/rpge.v27i00.17103
Hilda Maria Gonçalves da Silva, Maísa Malta
O objeto de estudo deste artigo é a pesquisa realizada no período de 2010 a 2019 sobre a avaliação da educação, com foco na dimensão da aprendizagem, abrangendo a revisão de teses relacionadas a este tema. O propósito principal deste trabalho consistiu em analisar e compreender o progresso das pesquisas que abordam a utilização da avaliação formativa na educação, em especial no contexto das instituições de ensino de nível básico. Com o intuito de alcançar o objetivo delineado, foi inicialmente conduzido um levantamento no banco de teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Foram identificadas 93 teses de doutorado, das quais foram selecionadas apenas 10 que se relacionam de maneira direta com o tópico proposto.
{"title":"avaliação da aprendizagem e o processo de ensino na educação básica","authors":"Hilda Maria Gonçalves da Silva, Maísa Malta","doi":"10.22633/rpge.v27i00.17103","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.17103","url":null,"abstract":"O objeto de estudo deste artigo é a pesquisa realizada no período de 2010 a 2019 sobre a avaliação da educação, com foco na dimensão da aprendizagem, abrangendo a revisão de teses relacionadas a este tema. O propósito principal deste trabalho consistiu em analisar e compreender o progresso das pesquisas que abordam a utilização da avaliação formativa na educação, em especial no contexto das instituições de ensino de nível básico. Com o intuito de alcançar o objetivo delineado, foi inicialmente conduzido um levantamento no banco de teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Foram identificadas 93 teses de doutorado, das quais foram selecionadas apenas 10 que se relacionam de maneira direta com o tópico proposto.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135826798","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-11DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18456
Pierre André Garcia Pires, Pelegrino Santos Verçosa, Andréa Maria Lopes Dantas
O presente artigo apresenta a concepção de democracia, discutindo sua origem e trajetória até a contemporaneidade. A democracia é entendida como uma forma de governo que possibilita não apenas a tomada de decisões, mas também a elaboração de regras e discussões coletivas envolvendo os representantes eleitos pelo povo, com a participação ativa desses representantes nas decisões e na prevenção de um regime autocrático. São destacados dois tipos de democracia: a democracia direta, na qual a participação em massa ocorre sem a presença de representantes nas discussões e tomadas de decisão, e a democracia representativa, na qual o povo elege seus representantes para decidirem questões que dizem respeito à coletividade. Também são ressaltadas algumas características e limitações da democracia. A democracia pressupõe como ponto central o estabelecimento de regras, uma vez que, sem regras em um processo democrático, a democracia não pode existir ou sobreviver, pelo menos no que se refere ao processo de tomada de decisões e participação.
{"title":"Teoria democrática","authors":"Pierre André Garcia Pires, Pelegrino Santos Verçosa, Andréa Maria Lopes Dantas","doi":"10.22633/rpge.v27i00.18456","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18456","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta a concepção de democracia, discutindo sua origem e trajetória até a contemporaneidade. A democracia é entendida como uma forma de governo que possibilita não apenas a tomada de decisões, mas também a elaboração de regras e discussões coletivas envolvendo os representantes eleitos pelo povo, com a participação ativa desses representantes nas decisões e na prevenção de um regime autocrático. São destacados dois tipos de democracia: a democracia direta, na qual a participação em massa ocorre sem a presença de representantes nas discussões e tomadas de decisão, e a democracia representativa, na qual o povo elege seus representantes para decidirem questões que dizem respeito à coletividade. Também são ressaltadas algumas características e limitações da democracia. A democracia pressupõe como ponto central o estabelecimento de regras, uma vez que, sem regras em um processo democrático, a democracia não pode existir ou sobreviver, pelo menos no que se refere ao processo de tomada de decisões e participação.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135981135","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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