Bullying escolar – Intervenientes, ações e sentimentos associados: um estudo com alunos do 2º e 3º ciclos da região do Algarve

Abstract

RESUMO: Introducao – O bullying pode ser definido como atitudes agressivas, intencionais e repetidas durante um periodo de tempo. Diversos estudos verificaram a prevalencia de bullying entre estudantes de varios paises e demonstraram que este e um problema internacional e que pelo menos um em cada dez estudantes esta envolvido numa situacao de bullying. Objetivos – Caracterizar as situacoes de bullying no ambiente escolar, o papel do estudante, os sentimentos associados a essas acoes e identificar as caracteristicas do agressor. Metodos – A amostra foi constituida por 519 alunos matriculados em duas escolas da regiao sul de Portugal que preencheram um questionario anonimo sobre uma situacao de bullying que vivenciaram, descrevendo o papel do aluno e o que sentiram nesta situacao. Resultados – Os resultados revelaram que em 61,7% dos casos se tratou de agressao fisica e 29,7% de agressao verbal. Desempenharam o papel de agressores 12,7% dos alunos, 21,8% foram vitimas e 63,6% foram testemunhas desta situacao. 10,6% dos alunos relataram sentir bem, 11% mostraram indiferenca e 78,4% dos alunos sentiram -se mal com a situacao de bullying. verificou -se que, com o avanco da idade, o estudante aumentava em 1,5 vezes a probabilidade de desempenhar o papel de agressor e os rapazes apresentavam 5,2 vezes mais probabilidades de vir a ser agressor numa situacao de bullying. Conclusao – O presente estudo verificou que a maioria dos alunos participou de uma situacao de bullying escolar como testemunha, sendo os casos mais comuns de agressao fisica. A maioria dos alunos sentiu -se mal com essa situacao. Os rapazes e os alunos com mais idade tiveram mais probabilidade de vir a desempenhar o papel de agressor numa situacao de bullying.