Diseño de una secuencia topocéntrica de enseñanza-aprendizaje de las estaciones del año para nivel primario

Abstract

Este estudio describe el proceso de diseno y evaluacion de una secuencia de ensenanza-aprendizaje sobre el fenomeno de las estaciones del ano a partir de la implementacion de una investigacion basada en el diseno. La propuesta fue disenada utilizando el sistema de referencia topocentrico e implementada como etapa inicial de la investigacion en un curso de sexto ano de educacion primaria. Los resultados obtenidos parecen indicar que la propuesta resulta viable para lograr una comprension adecuada del fenomeno desde un punto de vista local. Se presentan conclusiones para el rediseno de la secuencia para futuras implementaciones y algunos aportes de esta investigacion para la ensenanza de la astronomia en el nivel primario. Palabras clave: Estaciones del ano; Secuencia de ensenanza-aprendizaje; Investigacion basada en el diseno; Sistema de referencia topocentrico; Educacion primaria. Design of a topocentric teaching-learning sequence about seasons for primary education Abstract: The design and evaluation process of a teaching-learning sequence about the seasons phenomenon using design-based research is described in this study. The proposal was designed using the topocentric frame of reference and implemented as the initial stage of the research in a sixth grade of primary education. The results obtained seem to indicate that the proposal is viable to achieve an adequate understanding of the phenomenon from a local point of view. Conclusions for the redesign of the sequence for future implementations and some contributions of this research for astronomy teaching at primary education are presented. Keywords: Seasons; Teaching–learning sequence; Design-based research; Topocentric reference frame; Primary education.