Aplicaciones Didácticas de las TIC´s a la enseñanza de la Geografía en Secundaria: El estudio de la población española a través del paisaje

Abstract

espanolLas Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion, TICs, han ido alcanzando –sobre todo en las dos ultimas decadas– un gran desarrollo e importancia en nuestra sociedad, conformando un conjunto de herramientas empleadas frecuentemente en muy distintos ambitos de nuestra vida, incluido el educativo (Alcantara Trapero, 2009). Este trabajo analiza la importancia, valor y utilidad que poseen las TICs en la ensenanza de la Geografia, no solo como una mera herramienta para la visualizacion de contenidos, sino como un conjunto de recursos con los que poder desarrollar otros metodos y formas de ensenanza-aprendizaje, mas eficaces y atractivos en la Educacion Secundaria. Tambien se aborda un analisis y repaso documental sobre el tema, partiendo de la lectura y revision de la legislacion existente al respecto, del estudio de los recursos formativos y pedagogicos existentes, y de la utilizacion de metodos de analisis cualitativo y cuantitativo. Del mismo modo, se presenta, a modo de ejemplo, una propuesta metodologica para la ensenanza de la Geografia, empleando los denominados “Story Map”, a partir de una herramienta ofrecida por ArcGIS Online que permite vincular documentos e informacion de muy diversas procedencias y formatos, asociandolos a la realidad territorial del ambito de estudio. Como resultados, se ha apreciado la importancia que posee integrar correctamente las TIC’s en nuestras vidas y, concretamente, dentro del ambito educativo, ya que estas no solo consiguen mejorar el estudio y comprension de las materias en el aula, sino que, al integrarse en los procesos de ensenanzaaprendizaje, logran que la asimilacion de contenidos por parte de los alumnos sea mucho mas activo, ya que el alumno adopta un nuevo “rol” en su propio aprendizaje, siendo un agente que colabora y participa en la elaboracion de sus conocimientos. EnglishInformation and communications technologies (henceforward ICTs) have developed considerably and attained great importance in our society, especially over the last two decades. They make up a set of tools used frequently in very different spheres of our lives, including the educational sphere (Alcantara Trapero, 2009). This article aims to analyse the importance, value and utility of the ICTs in the teaching of Geography, not merely as a tool to visualize content, but also as a set of resources with which to develop other more effective and attractive methods and ways of teaching-learning for secondary education. We carry out a documentary analysis and review of the subject, starting from a reading and review of the existing legislation of the topic, a study of the existing pedagogical and instructional resources, and the use of qualitative and quantitative analysis methods. Similarly, by way of example, we resent a methodological proposal for the teaching of Geography, using the so-called “Story Map”, based on a tool offered by ArcGIS Online which allows documents and information from many different sources and in many different formats to be linked together, associating them with the territorial reality of the sphere of study. The results of our study have shown us the importance of correctly integrating the ICTs into our lives and, more specifically, within the educational sphere, since they not only improve the study and comprehension of the subjects in the classroom, but also, when they are integrated in the teachinglearning process, the result is a much more active assimilation of the content on the part of the students. This is because the students adopt a new “role” in their own learning; they become agent who participate and collaborate in the development of their knowledge base.