A experiência da transmissão na escola pública brasileira

Abstract

espanolEn ese articulo analizamos de que modo, en un contexto escolar de muchas adversidades, se construyen alianzas y pactos entre profesores y alumnos frente a la demanda de los objetivos institucionales de la escuela. Interrogamos cuales serian las apuestas que una profesora y un grupo de alumnos hacen en el sentido de cambiar el cuadro de apatia e inercia de un cotidiano escolar que frustra las expectativas y los conduce a, simplemente, adaptarse a un contexto que les parece sin solucion. Proponemos a pensar la mediacion de la transmision como un dispositivo de reinvencion de lazos entre profesores y alumnos. Este estudio busca analizar esas cuestiones en el microcosmos de la clase de alumnos en una escuela publica de Rio de Janeiro luego de un periodo de inmersion en la escuela que posibilito la intervencion de los investigadores en una disciplina por medio de una colaboracion entre la profesora, las investigadoras y los alumnos. portuguesNeste artigo analisamos de que modo, em um contexto escolar de muitas adversidades, se constroem aliancas e pactos entre professores e alunos frente a demanda dos objetivos institucionais da escola. Interrogamos quais seriam as apostas que uma professora e um grupo de estudantes fazem no sentido de alterar o quadro de apatia e inercia frente a um cotidiano escolar que frustra as expectativas e os conduz a simplesmente se adaptarem a um contexto que parece sem solucao. Propomos pensar a mediacao da transmissao como um dispositivo para a reinvencao do laco entre professores e alunos. O estudo busca analisar estas questoes a partir de um enfoque no microcosmo da sala de aula em uma escola publica do Rio de Janeiro apos um longo tempo de imersao na escola que possibilitou a intervencao das pesquisadoras em uma disciplina ofertada ao longo de um semestre, em uma parceria colaborativa entre a professora, pesquisadoras e alunos. EnglishIn this paper we analyse how, in a school context with many adversities, partnerships and pacts between teachers and students are constructed in order to respond to the institutional objectives of the school. We interrogate what kind of engagements are possible for a teacher and a group of students in order for them to change the conditions of apathy and inertia of the school routine which lets down their expectations and leads them to an adapt to a situation which seems hopeless. We propose to think about the mediation of transmission as a dispositif to reinvent social ties between teachers and pupils. This study seeks to analyse these questions in the microcosm of the classroom of a state school in Rio de Janeiro after a period of immersion in the school which allowed a research intervention in a syllabus course in a sort of collaborative activity between teacher, researchers and students.