Thais Klein de Azevedo, Ana Maria De Sena, Valéria Ghisloti Iared
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Abstract
O presente trabalho analisou a avaliação parcial dos participantes do projeto de extensão Palotina recicla o orgânico, o qual mobilizou a comunidade local para a segregação dos resíduos em três frações, incentivando os moradores a destinarem seus materiais recicláveis aos centros de triagem; os orgânicos às composteiras domiciliares e os rejeitos, aos aterros sanitários. O projeto distribuiu mais de 500 composteiras, contemplando os moradores e instituições de ensino do município de Palotina (oeste do Paraná). O estudo, de natureza qualitativa e documental, analisou 143 fichas de avaliação preenchidas pelos moradores e 09 questionários respondidos por professores atuantes no projeto. Os dados indicam que 99% dos moradores têm intenção de continuar compostando, já que os beneficiários desenvolveram senso crítico, autonomia e pró-atividade em relação ao processo de compostagem. Os resultados também apontaram que dentre as principais dificuldades encontradas pelos professores estão: a conciliação das atividades do projeto com a rotina, dificuldade em relacionar o tema com os assuntos já existentes no currículo e a sobrecarga docente. Os participantes relataram que o subsídio técnico da equipe executora do projeto possibilitou a troca de saberes, ideias e experiências entre escolas, moradores e universidade. Por fim, salientamos que o trabalho nas instituições de ensino foi iniciado após a consolidação do projeto na comunidade, fato que culminou na potencialização e enraizamento da prática de compostagem nas escolas.
本研究分析了Palotina recicla O organico扩展项目参与者的部分评估,该项目动员当地社区将垃圾分为三个部分,鼓励居民将可回收材料分配到分拣中心;有机废物被送往家庭堆肥厂,废物被送往垃圾填埋场。该项目向帕洛蒂纳市(parana西部)的居民和教育机构分发了500多个堆肥机。本研究采用定性和文献研究法,分析了143份居民填写的评估表和09份参与项目的教师填写的问卷。数据显示,99%的居民打算继续堆肥,因为受益人在堆肥过程中培养了批判性意识、自主性和主动性。结果还表明,教师面临的主要困难包括:项目活动与常规的协调,难以将主题与课程中已经存在的主题联系起来,以及教师超负荷。参与者报告说,项目执行团队的技术支持使学校、居民和大学之间能够交流知识、想法和经验。最后,我们强调,教育机构的工作是在社区项目巩固后开始的,这一事实最终导致了学校堆肥实践的加强和扎根。