Flagrant délit d’écriture

Abstract

Dans toutes les formations, il est demande d’ecrire : pour prendre des notes, restituer des savoirs, construire une argumentation en vue d’une validation… comme si l’ecriture allait de soi et ne faisait que constater, exposer ou communiquer.Or notre rapport a l’ecriture a en amont une histoire et, au moment ou le texte se fait, il n’est pas neutre : en se formant, conjointement il forme les savoirs qu’il transforme tout en formant, tant la personne qui ecrit que celle qui lira. L’ecriture des lors, la « vraie », en tant qu’« auteur », peut etre consideree et developpee comme un puissant vecteur, tant de formation et de construction de savoirs que de recherche – et donc, elle gagne a etre travaillee en ce sens et pas simplement comme instrument.Le probleme est que bien peu osent vraiment ecrire, ignorant ou ne se doutant pas qu’ils le peuvent, s’arretant sur la moindre difficulte venue ou sur la redoutee « page blanche ». Alors, comment franchir ces reserves ? Certes, il n’y a pas de « recettes », pas de marche a suivre qui apporterait a coup sur un resultat escompte. Mais il est bien des facons de s’y mettre qui peuvent impulser notre ecriture, avec des effets retour tant sur la personne qui suit sa plume que sur celle qui lira.