A Leitura Literária em Programas Federais de Formação de Professores Alfabetizadores do Início do Século XXI (2001-2018)

Abstract

Este artigo, resultado de uma pesquisa documental, analisa as concepcoes de leitura literaria referendadas pelos programas (Profa, Pro-Letramento e Pnaic) federais de formacao de professores alfabetizadores do inicio do seculo XXI em cotejo com o relatorio Educacao: um tesouro a descobrir . Em dialogo com a teoria bakhtiniana da linguagem, argumenta que ao se conceber a leitura literaria de modo reducionista e superficial, chancelada por esses programas internacionais e politicas publicas educacionais, silenciam-se as dimensoes esteticas, socio-historicas e axiologicas, proprias do texto literario. Assim, o aparente modo inofensivo com o qual a leitura literaria aparece nesses programas, mesmo que sob o epiteto de contribuicao para formacao de leitores/as, bem como de rejeicao ao analfabetismo, confirmam, paradoxalmente, a palidez da propria refutacao e colaboram para consolidar, ainda mais, a precariedade das politicas oficiais de governo para o campo da educacao brasileira.