Le processus de construction du jugement évaluatif par les superviseurs de stage en enseignement

Abstract

Dans le contexte de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone, cet article s’interesse aux stages, plus precisement a la construction du jugement evaluatif des superviseurs durant la coevaluation. Il a pour objectif d’analyser les jugements evaluatifs produits par les superviseurs afin d’identifier si ceux-ci respectent les caracteristiques du jugement professionnel en evaluation, plus particulierement la singularite de la situation. Cette contribution vise alors a repondre aux deux questions suivantes : Le jugement evaluatif du superviseur respecte-t-il les caracteristiques du jugement professionnel en evaluation ? Dans quelle mesure la singularite de la situation influence-t-elle ce jugement evaluatif ? Pour ce faire, nous avons realise des entretiens individuels de huit superviseurs issus d’un meme institut de formation. L’analyse du contenu appliquee aux donnees recoltees a permis de mettre en evidence les caracteristiques du jugement professionnel mis en oeuvre, mais aussi la maniere dont les aspects singuliers relatifs au contexte de stage sont pris en compte dans la construction du jugement evaluatif.