Quelle cohérence et quelle pertinence de la formation continue destinée aux enseignants ? Analyse de l’offre de formation dans un réseau d’enseignement en Belgique francophone

Abstract

Dans la perspective d’une recherche de la qualite vers laquelle tout organisme de formation doit tendre, cet article interroge la coherence et la pertinence de l’offre de formation continue, au niveau « meso », destinee aux enseignants des ecoles fondamentales libres confessionnelles de la province de Hainaut (N = 454). Cette recherche entend ainsi, notamment a partir d’une analyse des besoins de formation, apporter des recommandations pour tendre vers une meilleure qualite de cette offre. Tout d’abord, l’analyse de la coherence met en evidence des elements du systeme ou celle-ci peut etre amelioree, notamment dans la repartition thematique et chronologique des modules de formation proposes. Ensuite, la demarche d’analyse des besoins, basee sur les resultats d’une enquete par questionnaire, met en evidence une pertinence relative des priorites en matiere de formation continue par rapport aux besoins des enseignants.