集体效能感、团队合作态度和经验对小组项目绩效的影响：两门食品科学课程的比较

在2门不同的食品科学课程中，研究了被分配到小组项目（N=48）的本科生（N=298）过去的团队合作与任务相关经验、团队合作态度、集体效能和任务表现之间的关系。在项目开始和结束时收集的调查数据结果表明，过去的团队合作和任务相关经验预测了项目结束时学生的个人效能，而启动效能，而不是对团队合作的态度，调节了这种关系。团队成员的效能感和过去任务相关经验的多样性随着时间的推移而趋同，与项目等级呈正相关，而过去团队合作经验的多样度与项目等级呈负相关。过去的经历、对团队合作的态度、效能感和成绩之间的关系在两门课程之间没有差异。讨论了实施小组课堂项目的实践意义。