Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Kecamatan Serang, Kota Serang, Banten

Abstract

Perkembangan sosial-emosional merupakan keadaan di mana anak mampu dalam berinteraksi dengan orang lain dilingkungan masyarakat seperti mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri, dapat menyesuaikan diri dengan orang lain, memiliki rasa tanggung jawab, menaati aturan, mengatur diri sendiri, merespon, serta menghargai hak dan pendapat orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring terhadap perkembangan sosial-emosional anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan jenis metodologi penelitian kuantitatif survey dengan menyebar kuisioner secara online dibantu menggunakan  google form. Data diperoleh menggunakan angket  yang dibagikan kepada responden dengan sampel 60 guru yang ada di Kecamatan Serang dan sedang melaksanakan pembelajaran daring. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil koefisien korelasi pembelajaran daring terhadap perkembangan sosial-emosional anak usia 5-6 tahun menunjukkan angka sebesar 0,697 yang berarti memiliki tingkat pengaruh yang kuat, karena berada pada interval 0,61 sd/0,80. Sedangkan angka probabilitas 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara 2 variabel, dengan begitu H0 ditolak dan H1 diterima. Persamaan regresi linear yaitu Y= 43,352 + 0,351 yang menyatakan bahwa setiap penambahan 1% nilai pembelajaran daring maka akan menambah nilai perkembangan sosial-emosinal sebesar 0,351. Maka dari itu variabel pembelajaran daring terhadap variabel perkembangan sosial-emosional mempunyai pengaruh.