Emotionen im Schulalltag: Wirkungen und Regulationsformen

Abstract

Der Text versucht, einen Einblick in die Bedeutung von Emotionen fur das Lernen in der Schule zu geben und einen Beitrag zur Diskussion um die Bedeutung des Umgangs mit Emotionen in der Schule zu leisten. Zunachst werden Grundlagen zur Wirkung von Emotionen in der Schule erlautert und am Beispiel von Fehlersituationen illustriert. Der zweite Teil widmet sich der Regulation von Emotionen, um sich theoretisch und empirisch der Beantwortung der folgenden Frage anzunahern: Wie gehen Schulerinnen und Schuler mit ihren negativen Lern- und Leistungsemotionen um? (DIPF/Orig.) The author provides an insight into the significance of emotions to school learning and contributes to the discussion on the importance of how emotions are dealt with in school. First, the fundamental principles of the effect of emotions within the school context are explained and illustrated by drawing on error situations. The second part deals with the regulation of emotions in order to provide a theoretical and empirical approach to answering the following question: How do students deal with negative emotions regarding learning and achievement? (DIPF/Orig.)