Inclusão Escolar: carências e desafios da formação continuada e atuação profissional docente na inclusão de alunos com deficiência no Ensino Regular e Política Nacional de Educação Inclusiva.

Revista Internacional de Apoyo a la Inclusion Logopedia Sociedad y Multiculturalidad Pub Date : 2019-01-05 DOI:10.17561/riai.v5.n1.3

Domitilia Lopes De Sousa

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Abstract

O presente estudo objetiva apresentar o resultado da pesquisa sobre: Inclusão Escolar: carências e desafios da formação continuada e atuação profissional docente na inclusão de alunos com deficiência no ensino regular e políticas nacional de educação inclusiva no Colégio São José de Caxias – Maranhão – Brasil no ano de 2015. A pesquisa baseou-se nos princípios da abordagem mista. A metodologia adotada para a aquisição dos dados envolveu a observação diária da prática docente, a elaboração e aplicação de questionário e entrevista caracterizando este estudo como uma pesquisa descritiva. Para análise de dados partiu-se da exploração do material coletado. Avaliando os indicadores apresentados através dos dados recebidos quanto a Inclusão Escolar: carências e desafios da formação continuada e atuação profissional docente na inclusão de alunos com deficiência no ensino regular e políticas nacional de educação inclusiva no Colégio São José de Caxias – Maranhão – Brasil no ano de 2015.

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学校包容:在主流教育和国家全纳教育政策中，继续教育和教师专业表现在残疾学生包容方面的不足和挑战。

本研究客观的介绍上的一项研究:包括:需求和学校继续接受训练和表演专业教学的挑战包括残疾学生在国家正规教育和政治教育的包容性圣约瑟夫高中——马拉尼昂卡希亚斯巴西在2015年。这项研究是基于混合方法的原则。数据采集的方法包括对教学实践的日常观察，问卷和访谈的准备和应用，使本研究具有描述性研究的特点。数据分析从对收集的材料的探索开始。评估指标通过学校的数据包括:需求和挑战的训练和表演专业教学在包容接纳残疾学生在国家正规教育和政治教育的包容性的圣约瑟夫高中——马拉尼昂卡希亚斯巴西在2015年。

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