Motivação Docente: Interfaces, Diálogos e Possibilidades

Abstract

O presente artigo focaliza um estudo cujo objeto foi a motivacao docente. A investigacao, aqui descrita, busca respostas ao problema de pesquisa “Qual a percepcao dos educandos em relacao a motivacao docente e a linguagem, enquanto condicao para a aprendizagem em uma turma do nono ano do Ensino Fundamental?". A coleta de dados ocorreu com a aplicacao de um questionario estruturados a 26 educandos. As respostas dos educandos foram analisadas utilizando a tecnica da Analise Textual Discursiva propiciando a emergencia das seguintes categorias de estudo: os saberes e fazeres docentes: movimentos que intensificam a mediacao pedagogica em sala aula; motivacao docente e aprendizagem; a comunicacao em sala de aula: dialogo e aprendizagem e vivencias da relacao professor e aluno. Os dados analisados indicam a motivacao docente como elemento fundamental para uma aula prazerosa e significativa, atraves da ressignificacao da relacao pedagogica em sala de aula. Ainda, a investigacao resultou na constatacao de que a motivacao de um docente desencadeia uma serie de condicoes que propiciam a aprendizagem, atraves de aulas dinâmicas que inspiram trocas de saberes, dinamizando os processos de ensino e de aprendizagem. Ainda foi possivel constatar que a comunicacao e a linguagem clara e objetiva, aliadas as tecnologias contemporâneas, ampliam a atuacao do docente para despertar a sede do conhecimento por parte dos educandos, alem de agucar a sua curiosidade para a construcao de conhecimentos, qualificando assim a relacao pedagogica entre os envolvidos. http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v8iss3p1