Didáctica del podcast en el programa PMAR. Una experiencia de aula en la Comunidad de Madrid

IF 3.4 3区 教育学 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia Pub Date : 2021-09-20 DOI:10.5944/ried.25.1.30618
María Julia González Conde, Hugo Prieto González, Francisco Baptista Gil
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Abstract

Este artículo desarrolla un análisis de tipo experimental, transversal y descriptivo en el que se plantea la ‘didáctica del podcast’. Cuenta con una estructura monográfica de acuerdo con la contextualización, diagnóstico y justificación de un proyecto educativo, como una posible solución práctica a un problema real en alumnos de 2º de Secundaria, acogidos a PMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento) y matriculados en un Instituto de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid (España). Un programa oficial que se concibe como una medida de atención a la diversidad, con una metodología y programación académica específica. Para ello, se optó por una investigación cualitativa, de acción participativa y dialógica, que tiene como base las perspectivas y acciones de los participantes a través del sistema podcasting. Esto ayudó a comprender y profundizar en el fenómeno específico de este estudio, cuyo fin es presentar un análisis de resultados y una serie de conclusiones. Se emprendió para ello un proceso práctico desarrollado con estos estudiantes, en el ámbito sociolingüístico, que nos permita determinar sus avances cognitivos y emocionales, y en qué medida los docentes utilizamos materiales didácticos innovadores, como estrategia lúdica, adecuada, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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PMAR节目播客的教学。马德里社区的课堂体验
在这篇文章中,我们提出了一个关于播客教学的实验性、横向和描述性分析。拥有会议设施,根据背景、诊断和理由作为一个教育项目,可能实际解决一个实际问题2º,欢迎PMAR中学学生(学习和业绩改善方案)和在社会教育学院高中注册马德里(西班牙)。这是一个官方项目,被认为是一种关注多样性的措施,有特定的方法和学术规划。为此,我们选择了定性研究、参与式和对话行动,这是基于参与者通过播客系统的观点和行动。这有助于理解和深化本研究的具体现象,其目的是对结果进行分析和一系列结论。为此,我们在社会语言领域与这些学生一起开发了一个实践过程,使我们能够确定他们的认知和情感进步,以及教师在教学过程中使用创新教学材料的程度,作为一种有趣的、适当的策略。
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Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia
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