ANALISIS KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI MELALUI KEGIATAN PRESENTASI DI KELAS

Unnes Journal of Biology Education Pub Date : 2019-10-21 DOI:10.21043/jbe.v2i2.6352

Hanik Malichatin

{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI MELALUI KEGIATAN PRESENTASI DI KELAS","authors":"Hanik Malichatin","doi":"10.21043/jbe.v2i2.6352","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Perkembangan teknologi dan komunikasi menuntut mahasiswa sebagai calon guru tidak hanya dapat menguasai materi dan cara membelajarkan siswa, namun juga menggunakan teknologi untuk memahamkan peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan technological pedagogical content knowledge melalui kegiatan presentasi di dalam perkuliahan. Subyek yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa tadris biologi yang mengikuti perkuliahan teknik dan manajemen laboratorium sebanyak 33 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui lembar penilaian observasi kegiatan presentasi. Berdasarkan hasil dan analisis data dapat disimpulkan bhawa kemampuan technological pedagogical content and knowledge mahasiswa yang diperoleh melaluni kegiatan presentasi masih rendah. Kemampuan content knowledge dengan kategori sedang, kemampuan pedagogical knowledge dengan kategori rendah, kemampuan pedagogical content knowledge dengan kategori rendah, kemampuan technological knowledge dengan kategori tinggi dan kemampuan technological pedagogical knowledge dengan kategori sedang. Faktor yang paling mendukung kemampuan TPACK mahasiswa calon guru adalah adanya penggunaan teknologi. Hal ini disebabkan mahasiswa merupakan generasi milenial yang memiliki kemampuan cepat dalam mengikuti perubahan teknologi. ","PeriodicalId":53330,"journal":{"name":"Unnes Journal of Biology Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-10-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"6","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Unnes Journal of Biology Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21043/jbe.v2i2.6352","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

Abstract

Perkembangan teknologi dan komunikasi menuntut mahasiswa sebagai calon guru tidak hanya dapat menguasai materi dan cara membelajarkan siswa, namun juga menggunakan teknologi untuk memahamkan peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan technological pedagogical content knowledge melalui kegiatan presentasi di dalam perkuliahan. Subyek yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa tadris biologi yang mengikuti perkuliahan teknik dan manajemen laboratorium sebanyak 33 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui lembar penilaian observasi kegiatan presentasi. Berdasarkan hasil dan analisis data dapat disimpulkan bhawa kemampuan technological pedagogical content and knowledge mahasiswa yang diperoleh melaluni kegiatan presentasi masih rendah. Kemampuan content knowledge dengan kategori sedang, kemampuan pedagogical knowledge dengan kategori rendah, kemampuan pedagogical content knowledge dengan kategori rendah, kemampuan technological knowledge dengan kategori tinggi dan kemampuan technological pedagogical knowledge dengan kategori sedang. Faktor yang paling mendukung kemampuan TPACK mahasiswa calon guru adalah adanya penggunaan teknologi. Hal ini disebabkan mahasiswa merupakan generasi milenial yang memiliki kemampuan cepat dalam mengikuti perubahan teknologi.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

技术发展和沟通需要学生作为未来的教师，不仅要掌握材料和教学方法，而且要使用技术来控制学习者。本文的目的是通过大学演讲活动来分析技术知识。在这项研究中使用的对象是tadris生物学的学生，他们参加了33人的工程和实验室管理学院。通过演示活动观察评估表使用的数据收集技术。根据结果和数据分析，可以推断出学生通过演示活动获得的技术知识水平仍然很低。对等类别的对等知识，对等类别的对等知识，对等类别的对等知识，对等类别的技术知识，对等类别的技术知识。对未来教师学生TPACK技能最有利的因素是技术的使用。这是因为学生是千禧一代，他们有能力跟上技术变化。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Unnes Journal of Biology Education

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks