Enseñar a investigar, investirse investigador/a

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2023-07-31 DOI:10.24310/mgnmar.v4i2.14531

M. Ruiz, Virginia Fachinetti, Cecilia Pereda, Diego Cuevasanta

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Abstract

El artículo presenta la experiencia de enseñanza en el Taller de Investigación y Tesis de la Maestría en Psicología y Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República, Uruguay. Situados desde dicha experiencia, nos preguntamos: ¿qué significa formar al otro (estudiante) como investigador/a en el posgrado? El Taller se desarrolla en cuatro instancias espaciadas en el tiempo relacionadas a los momentos de una investigación. Nuestro objetivo de formación ha sido co-construir un espacio formativo de interacción y autonomía que invite y anime a los estudiantes a reconocer, reflexionar, conocer y posicionarse en la práctica de investigación en el campo de la Psicología y la Educación. Es un espacio para formarse e investirse investigador/a desde lo que “les pasa” mientras investigan. Un lugar para la problematización de lo que sentimos cuando investigamos: incomodidades, miedos, angustia, sufrimientos y placeres. Un lugar para pensar el asombro, la desnaturalización de lo obvio, la incertidumbre en la investigación. Un lugar para reflexionar en torno a éticas transversales al proceso de investigación, al análisis de la implicación.

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教研究，投资研究人员

本研究的目的是分析在墨西哥和拉丁美洲的大学心理学和教育学硕士课程中使用的教学方法，以及在墨西哥大学心理学和教育学硕士课程中使用的教学方法。从这个经验出发，我们问自己:在研究生阶段培养另一个(学生)成为研究人员意味着什么?工作坊分为四个与调查时刻相关的时间间隔实例。我们的培训目标是共同建立一个互动和自主的培训空间，邀请和鼓励学生在心理学和教育领域的研究实践中认识、反思、了解和定位自己。这是一个培训和投资研究人员的空间，从他们在研究过程中“发生”的事情。一个质疑我们在调查时的感受的地方:不适、恐惧、痛苦、痛苦和快乐。这是一个思考惊奇的地方，显而易见的东西的变性，研究中的不确定性。这是一个反思与研究过程和参与分析相关的伦理问题的地方。

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