APRENDENDO O VALOR DO TEMPO NA EDUCAÇÃO FÍSICA

Abstract

El presente articulo analiza las practicas pedagogicas de la Educacion Fisica de un contexto especifico para describir como promueven el aprendizaje del tiempo. A partir de una etnografia se obtienen las actividades propuestas por el profesorado de Educacion Fisica de una escuela de Meliana, en Valencia (Espana). Se recogen 82 tareas motrices que son analizadas y contextualizadas en el marco educativo. Los resultados, a la luz de las ciencias de la educacion, muestran una tendencia a realizar tareas sin memoria de resultado en las que no existe un final marcado por las reglas y, en menor tiempo, actividades con memoria en las que los participantes se clasifican en funcion del desenlace. La escuela guia al alumnado a aprender a gestionar libremente el tiempo y las relaciones socioafectivas que tienen lugar en el, a adaptarse a los ritmos sociales impuestos y las emociones derivadas de estos.