Tornar-se estudante militar

Ricardo Gonçalves Severo
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Abstract

Observa-se na atualidade o aumento da oferta do ensino militar, em especial no governo Bolsonaro (2019-2022), com as escolas cívico-militares. No Rio Grande do Sul – RS, a expansão da rede de educação militar estadual tem como modelo a Escola Tiradentes, em Porto Alegre. Essa rede de ensino militar existe há pouco mais de 10 anos e conta com oito escolas. Assim, objetiva-se compreender a busca por escolas militares a partir da perspectiva da sociologia do conhecimento (MANNHEIM, 1982) e da fenomenologia social (SCHUTZ, 2012), além da importância dos rituais (PEIRANO, 2003) e práticas cotidianas na formação de habitus (BOURDIEU, 2004) específico por sujeitos/as sociais envolvidos/as com a construção da escola militar. Empregou-se a pesquisa social reconstrutiva, a partir de entrevistas narrativas com diretor, vice-diretor e coordenadora pedagógica, sobre as características da escola e estudantes. Valores como segurança, meritocracia e a ‘militaridade’ constituem um modelo de socialização, uma etapa para tornar-se estudante militar.
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成为一名军人学生
目前,军事教育的提供有所增加,特别是在博尔索纳罗政府(2019-2022年),军民学校。在大南州,国家军事教育网络的扩展以阿雷格里港的Tiradentes学校为模式。这个军事教育网络已经存在了10多年,有8所学校。这样,客观的了解寻找军事学校(曼海姆知识社会学的观点,1982年)和社会现象学(舒兹,2012),除了仪式的重要性(PEIRANO, 2003)和实践如何形成habitus(布尔迪厄,2004)的具体的社会参与/军事学校的建设。采用重构社会研究方法,对校长、副校长和教学协调员进行叙事访谈,了解学校和学生的特点。安全、精英统治和“军事”等价值观构成了一种社会化模式,是成为一名军事学生的一步。
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