Estudio exploratorio de las competencias sociales en niños de una escuela primaria de la Ciudad de Mérida/Exploratory study of social skills in children from an elementary school in the city of Merida, México

Magister Pub Date : 2018-10-31 DOI:10.17811/msg.29.2.2017.1-8

María de Lourdes Pinto Loria, Claudia Maribel Madera Farfán

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Abstract

La competencia social es la capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas, esto implica dominar las habilidades sociales (Bisquerra, 2007). Durante la escolarización, es especialmente importantes el desarrollo de las competencias sociales (Plazas et. al, 2010). El objetivo fue explorar la estructura de las relaciones interpersonales que se presentan dentro del grupo de alumnos de cuarto grado de primaria, así como conocer cuáles son las competencias sociales que están presentes en los niños durante los procesos de interacción. Se emplearon tres instrumentos: la Sociometría, la Escala de Comportamiento Social en la Escuela (SSBS) y la Escala Matson de Evaluación de las Habilidades Sociales en Niños (MESSY). La muestra fue de 23 participantes. Los resultados arrojan una correlación moderada entre los factores de Autocontrol y Sobre-confianza y entre los índices de Antipatía y la Sobre-confianza. La correlación entre la antipatía con el autocontrol, el comportamiento académico y las relaciones con sus compañeros fueron negativas y moderadas.

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社交能力是与他人保持良好关系的能力，这意味着掌握社交技能(Bisquerra, 2007)。在学校教育期间，社交技能的发展尤为重要(plaza et. al, 2010)。本研究的目的是探讨小学四年级学生群体内的人际关系结构，以及了解儿童在互动过程中存在的社会能力。本研究采用社会计量学、学校社会行为量表(SSBS)和马特森儿童社会技能评估量表(MESSY)三种工具。样本包括23名参与者。结果表明，自我控制因素与过度自信因素、反感指数与过度自信因素之间存在中度相关性。厌恶与自我控制、学业行为和与同龄人的关系之间的相关性为负且中等。

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