Competencia digital docente percibida del profesorado bilingüe en formación

IF 1.9 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH RED-Revista de Educacion a Distancia Pub Date : 2022-01-30 DOI:10.6018/red.466771
Francisco J. Palacios-Hidalgo, Cristina A. Huertas-Abril, M. Gómez-Parra
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Abstract

Digital competence is of utmost importance due to its direct link to the use of technologies, a key ability in the 21st-century society. However, research analyses neither pre-service bilingual teachers’ digital competence nor its relationship with emergency remote teaching in situations such as that caused by COVID-19. Following a quantitative analysis, this paper compares the perceptions regarding teacher digital competence of two groups of pre-service bilingual teachers. Findings reveal an overall positive perceived competence. Moreover, significant differences are observed in favor of men in terms of sex and in terms of received instruction in favor of emergency remote teaching versus face-to-face teaching. It is also concluded the need for specific training for teachers to develop their digital competence, as well as the necessity to experience emergency remote teaching situations. La competencia digital resulta de suma importancia por su vinculación directa al manejo de las tecnologías, un dominio que resulta clave en la actualidad. Sin embargo, no existen investigaciones que analicen la competencia digital del profesorado de educación bilingüe en formación ni la relación entre esta y la enseñanza a distancia en situaciones de emergencia como la causada por la COVID-19. Mediante un análisis cuantitativo, este artículo compara las percepciones del dominio de la competencia digital docente entre dos grupos de profesorado bilingüe en formación. Los resultados revelan una competencia percibida positiva en general además de diferencias significativas en favor de las mujeres en cuanto al género y en cuanto a la instrucción recibida en favor de la docencia presencial frente a la enseñanza a distancia de emergencia. Se concluye la necesidad de formación específica que permita al profesorado desarrollar su competencia digital, así como experimentar situaciones de enseñanza de emergencia.
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数字能力至关重要,因为它与技术的使用直接相关,是21世纪社会的一项关键能力。然而,研究既没有分析职前双语教师的数字能力,也没有分析其与COVID-19等情况下应急远程教学的关系。在定量分析的基础上,本文比较了两组职前双语教师对教师数字化能力的认知。研究结果显示,总体而言,感知能力是积极的。此外,在性别方面以及在接受紧急远程教学与面对面教学方面,观察到有利于男性的显著差异。还得出结论,需要对教师进行具体培训,以发展他们的数字能力,以及有必要体验紧急远程教学情况。La competencia digital results de suma important poror su vinculación direct manejo de las tecnologías, undominio que results of clave La actuidad。在此之前,没有任何调查机构可以对数据进行分析,例如对educación bilinging的数据进行分析,对formación和relación的数据进行分析,对enseñanza的数据进行分析,对COVID-19的紧急情况进行分析。Mediante un análisis quantiativo, este artículo比较las percepciones del domino de la competencia digital docente centres groupos de profesorado biling e en formación。研究结果表明,在一般情况下,在一般情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下,在正常情况下。综上所述,我们的结论是:必要的情况下formación específica que许可的专业人员的研究能力是数字化的,así共同的实验情况下enseñanza紧急情况。
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