PENGARUH METODE PEMBERIAN TUGAS TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 74 PALEMBANG

Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar Pub Date : 2022-12-26 DOI:10.24114/jh.v13i2.35969

Eni Santiya

{"title":"PENGARUH METODE PEMBERIAN TUGAS TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 74 PALEMBANG","authors":"Eni Santiya","doi":"10.24114/jh.v13i2.35969","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrak: Pengaruh Metode Pemberian Tugas Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sd Negeri 74 Palembang. Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu: apakah terdapat pengaruh metode pemberian tugas problem solving terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 74 Palembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh metode pemberian tugas problem solving terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 74 Palembang. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen pretest-posttest control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 74 Palembang Tahun Pelajaran 2021/2022, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV.D sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 31 siswa dan kelas IV.A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa t_hitung 2,203 > t_tabel 2,042, sedangkan f_hitung 1,60 < f_tabel 4,18 dan nilai rata-rata posttest eksperimen sebsar 75,48 sedangkan posttest kontrol sebesar 62,5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima atau terdapat pengaruh dari penerapan metode pemberian tugas terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 74 Palembang. Kata Kunci: Pemberian Tugas, Hasil Belajar IPS","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"94 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24114/jh.v13i2.35969","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Abstrak: Pengaruh Metode Pemberian Tugas Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sd Negeri 74 Palembang. Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu: apakah terdapat pengaruh metode pemberian tugas problem solving terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 74 Palembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh metode pemberian tugas problem solving terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 74 Palembang. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen pretest-posttest control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 74 Palembang Tahun Pelajaran 2021/2022, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV.D sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 31 siswa dan kelas IV.A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa t_hitung 2,203 > t_tabel 2,042, sedangkan f_hitung 1,60 < f_tabel 4,18 dan nilai rata-rata posttest eksperimen sebsar 75,48 sedangkan posttest kontrol sebesar 62,5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima atau terdapat pengaruh dari penerapan metode pemberian tugas terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 74 Palembang. Kata Kunci: Pemberian Tugas, Hasil Belajar IPS

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

方法作业对国家第74届小学四年级学生的学习结果的影响

摘要:作业方法对国家74届小学四年级学生ip成绩的影响。这项研究的问题配方是:解决问题的方法对国家74名小学四年级学生的学习结果是否有影响。本研究的目的是确定解决问题的方法对国家74届小学四年级学生的研究结果是否有影响。本研究方法采用前期试验控制设计方法。本研究的学生全部是中国74年级的四年级学生，而本研究的样本为招生班31名学生，四年级为控制班28名学生。利用观察、测试、文档在本研究中收集数据的技术。数据分析技术使用uji-t。根据研究结果，可以得出t_rank为2.203 > t_table表2.042，而f_calm为1.60 < f_table 4.18，而死后试验sebsar 75.48的平均值为62.5。因此，可以得出结论，Ho被拒绝，Ha被接受，或对国家74个帕伦邦四年级学生ip分配方法的影响。关键词:分配任务，ip学习结果

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks