Tri Andika, Listyaning Sumardiyani, Sukma Nur Ardini, Lilis Endah Lupiani
This research is based on the potential that can be utilized from smartphone devices that can be developed to facilitate a teacher in terms of learning evaluation. This study aims to describe the implementation and response of practicing teachers to the use of Google Forms as an evaluation medium for learning English at SMPN 21 Semarang. The approach used is qualitative by using a qualitative descriptive method. The implementation of Google Form as an evaluation medium for learning English at SMPN 21 Semarang became the object of research, and practicing teachers of English subjects became the research subjects. The results of this study indicate that: (1) The implementation of the Google Form as an evaluation medium for learning English at SMPN 21 Semarang in general has been put to good use, since the preparation of the evaluation plan for learning outcomes, collecting data, conducting data verification, processing and analyzing data, providing interpretation and draw conclusions and follow-up from the teacher. (2) The teacher gave a good response based on aspects of effectiveness, time, cost, use, attractiveness, and benefits.Keyword: E-learning, Evaluation, Google Form Penelitian ini berdasarkan pada potensi yang dapat dimanfaatkan dari perangkat smartphone yang bisa dikembangkan untuk mempermudah seorang guru dalam hal evaluasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai bagaimana pengimplementasian dan respon guru praktikan terhadap pemanfaatan Google Form sebagai media evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris di SMPN 21 Semarang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Implementasi Google Form sebagai media evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris di SMPN 21 Semarang menjadi obyek penelitian, dan guru praktikan mata Bahasa Inggris menjadi subyek penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pengimplementasian Google Form sebagai media evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris di SMPN 21 Semarang secara umum telah dimanfaatkan secara baik, sejak penyusunan rencana evaluasi hasil belajar, menghimpun data, melakukan verifikasi data, mengolah dan menganalisis data, memberikan interpretasi dan menarik kesimpulan serta adanya tindak lanjut dari guru. (2) Guru memberikan respon baik berdasarkan aspek - aspek efektivitas tenaga, waktu, biaya, penggunaan, kemenarikan, dan manfaat.Kata Kunci: E-learning, Evaluasi, Google Form
这项研究是基于智能手机设备可以利用的潜力，可以开发帮助教师在学习评估方面。本研究旨在描述实习教师在SMPN 21三宝垄使用谷歌表格作为学习英语的评估媒介的实施和反应。使用的方法是定性的，通过使用定性描述方法。在SMPN 21三宝垄实施Google Form作为英语学习评价媒介成为研究对象，英语学科的实习教师成为研究对象。本研究结果表明:(1)从制定学习成果评估计划、收集数据、进行数据验证、处理和分析数据、提供解释和得出结论以及教师跟进等方面来看，SMPN 21三宝垄学校总体上运用了Google Form作为英语学习的评估媒介。(2)老师在有效性、时间、成本、使用、吸引力、效益等方面给出了很好的回答。关键词:电子学习，评估，谷歌表单Penelitian ini berdasarkan padpotential yang dapat dimanfaatkan dari perangkat智能手机yang bisa dikembangkan untuk成员permudah seorang guru dalam hal evaluaspenbelajanPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai bagaimana pengimplementasia dan响应大师praktikan terhadap pmanfaatan Google Form sebagai媒体评估(pembelajaran Bahasa Inggris di SMPN 21三宝朗)。彭德卡坦，阳地古纳坎，阿达拉坎，邓安，孟古纳坎，方法，描述，质量。实施Google表单sebagai media evaluasaspenbelajaran Bahasa Inggris di SMPN 21 Semarang menjadi obyek penelitian, dan guru praktikan mata Bahasa Inggris menjadi subyek penelitian。Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa:(1) Pengimplementasian Google Form sebagai media evaluasi pembelajan Bahasa Inggris di SMPN 21 Semarang secara umum telah dimanfaatkan secara baik, sejak penyusunan rencana evaluasi Hasil belajar, menghimpun data, melakukan verifikasi data, mengolah dan menganalis data, memberkan interpretasdan menarik kespulpulan serta adanya tindak lanjukat dari guru。(2)古鲁成员的语言反应——语言活动包括tenaga、waktu、biaya、penggunaan、kemenarikan、dan manfaat。Kata Kunci:电子学习，评估，谷歌表单
{"title":"IMPLEMENTASI GOOGLE FORM SEBAGAI MEDIA EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMP NEGERI 21 SEMARANG","authors":"Tri Andika, Listyaning Sumardiyani, Sukma Nur Ardini, Lilis Endah Lupiani","doi":"10.24114/jh.v14i1.44994","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.44994","url":null,"abstract":"This research is based on the potential that can be utilized from smartphone devices that can be developed to facilitate a teacher in terms of learning evaluation. This study aims to describe the implementation and response of practicing teachers to the use of Google Forms as an evaluation medium for learning English at SMPN 21 Semarang. The approach used is qualitative by using a qualitative descriptive method. The implementation of Google Form as an evaluation medium for learning English at SMPN 21 Semarang became the object of research, and practicing teachers of English subjects became the research subjects. The results of this study indicate that: (1) The implementation of the Google Form as an evaluation medium for learning English at SMPN 21 Semarang in general has been put to good use, since the preparation of the evaluation plan for learning outcomes, collecting data, conducting data verification, processing and analyzing data, providing interpretation and draw conclusions and follow-up from the teacher. (2) The teacher gave a good response based on aspects of effectiveness, time, cost, use, attractiveness, and benefits.Keyword: E-learning, Evaluation, Google Form Penelitian ini berdasarkan pada potensi yang dapat dimanfaatkan dari perangkat smartphone yang bisa dikembangkan untuk mempermudah seorang guru dalam hal evaluasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai bagaimana pengimplementasian dan respon guru praktikan terhadap pemanfaatan Google Form sebagai media evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris di SMPN 21 Semarang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Implementasi Google Form sebagai media evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris di SMPN 21 Semarang menjadi obyek penelitian, dan guru praktikan mata Bahasa Inggris menjadi subyek penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pengimplementasian Google Form sebagai media evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris di SMPN 21 Semarang secara umum telah dimanfaatkan secara baik, sejak penyusunan rencana evaluasi hasil belajar, menghimpun data, melakukan verifikasi data, mengolah dan menganalisis data, memberikan interpretasi dan menarik kesimpulan serta adanya tindak lanjut dari guru. (2) Guru memberikan respon baik berdasarkan aspek - aspek efektivitas tenaga, waktu, biaya, penggunaan, kemenarikan, dan manfaat.Kata Kunci: E-learning, Evaluasi, Google Form","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84845986","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstract: The application of the right learning model in a material makes this a success. The purpose of this study is to describe the application of the Project Based Learning model in learning to convert saga into short stories. This research uses a qualitative descriptive research type. The number of research subjects was 36 students in class X AKL 1 SMK Negeri 2 Semarang. Data collection uses observation and documentation activities. Based on the research results, it can be concluded that the application of the PJBL model in learning to convert saga into short stories gets good results. Students get a range of 81-90 in the good category, and 91-100 in the very good category. The students who were the subject of the research were 36 students. all students scored above 80. Furthermore, aspects of attitude assessment during learning also showed good results. Based on the results of observations, it can be concluded that the aspect of persistence in completing projects has the highest prestige. This attitude assessment obtained a percentage of 83.33% of 36 students in class X AKL 1 SMK Negeri 2 Semarang.Keyword: Project Based Learning Model, Story Change Vehicle, Short Stories Abstrak: Penerapan model pembelajaran yang tepat dalam suatu materi menjadikan hal tersebut sebagai sebuah keberhasilan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning dalam pembelajaran mengalihwahanakan hikayat menjadi cerpen. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Jumlah subjek penelitian adalah 36 peserta didik di kelas X AKL 1 SMK Negeri 2 Semarang. Pengumpulan data menggunakan kegiatan observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PJBL dalam pembelajaran mengalihwahanakan hikayat menjadi cerpen mendapatkan hasil yang baik. Peserta didik mendapatkan rentang nilai 81-90 dalam kategori baik, dan 91-100 dalam kategori sangat baik. Peserta didik yang menjadi subjek penelitian berjumlah 36 peserta didik. semua peserta didik mendapatkan nilai diatas 80. Selanjutnya, aspek penilaian sikap selama pembelajaran berlangsung juga menunjukan hasil yang baik. Berdasarkan hasil pengamatan, dapat disimpulkan bahwa aspek ketekunan dalam menyelesaikan proyek memiliki presrnase tertinggi. Penilaian sikap tersebut mendapatkan presentase 83,33% dari 36 peserta didik di kelas X AKL 1 SMK Negeri 2 Semarang.Kata Kunci: Model Project Based Learning, Pengalihwahanaan Hikayat, Cerpen
摘要:正确的学习模式在教材中的应用是成功的。本研究的目的是描述基于项目的学习模式在长篇小说转化为短篇小说学习中的应用。本研究采用定性描述性研究类型。研究对象的数量是36名学生在X班AKL 1 SMK Negeri 2三宝垄。数据收集使用观察和记录活动。从研究结果可以看出，PJBL模型在长篇小说转换学习中的应用取得了良好的效果。学生在“好”类别中得分为81-90分，在“非常好”类别中得分为91-100分。研究对象是36名学生。所有学生的成绩都在80分以上。此外，在学习过程中的态度评估方面也取得了良好的效果。根据观察结果，可以得出结论，坚持完成项目的方面具有最高的声望。该态度评估在三宝垄AKL 1 SMK Negeri 2班的36名学生中获得了83.33%的百分比。摘要:Penerapan模型penbelajaran yang tepat dalam suatu materi menjadikan hal tersebut sebagai sebuah keberhasilan。基于项目的学习dalam pembelajaran mengalihwahanakan hikayat menjadi cerpen。Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian deskscriptif quality。Jumlah subjek penelitian adalah 36 peserta didik di kelas X AKL 1 SMK Negeri 2三宝郎。彭普兰资料，孟古纳坎，观测资料，文献。在此基础上，我们建立了一种新的模型，即:PJBL模型，PJBL模型。Peserta didik mendapatkan rentang nilai 81-90 dalam kategori baik, dan 91-100 dalam kategori sangat baik。Peserta didik yang menjadi subjek penelitian berjumlah 36 Peserta didik。80.[参考译文]Selanjutnya，一位朝鲜半岛的领导人，selama pembelajaran berlangsung, juga menunjukan hasil yang baik。Berdasarkan hasil pengamatan, dapat dispulkan bahwa说ketekunan dalam menyelesaikan proyek memiliki presnase tertingi。penilan sikap tersebut mendapatkan目前占83,33%，达36人，didik di kelas X AKL 1 SMK Negeri 2三宝垄。Kata Kunci:基于模型项目的学习，Pengalihwahanaan Hikayat，欧洲
{"title":"IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENGALIHWAHANAKAN HIKAYAT MENJADI CERPEN KELAS X SMK","authors":"Nuuril Ilma, Nazla Maharani Umaya, Sri Wahyuni","doi":"10.24114/jh.v14i1.44234","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.44234","url":null,"abstract":"Abstract: The application of the right learning model in a material makes this a success. The purpose of this study is to describe the application of the Project Based Learning model in learning to convert saga into short stories. This research uses a qualitative descriptive research type. The number of research subjects was 36 students in class X AKL 1 SMK Negeri 2 Semarang. Data collection uses observation and documentation activities. Based on the research results, it can be concluded that the application of the PJBL model in learning to convert saga into short stories gets good results. Students get a range of 81-90 in the good category, and 91-100 in the very good category. The students who were the subject of the research were 36 students. all students scored above 80. Furthermore, aspects of attitude assessment during learning also showed good results. Based on the results of observations, it can be concluded that the aspect of persistence in completing projects has the highest prestige. This attitude assessment obtained a percentage of 83.33% of 36 students in class X AKL 1 SMK Negeri 2 Semarang.Keyword: Project Based Learning Model, Story Change Vehicle, Short Stories Abstrak: Penerapan model pembelajaran yang tepat dalam suatu materi menjadikan hal tersebut sebagai sebuah keberhasilan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning dalam pembelajaran mengalihwahanakan hikayat menjadi cerpen. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Jumlah subjek penelitian adalah 36 peserta didik di kelas X AKL 1 SMK Negeri 2 Semarang. Pengumpulan data menggunakan kegiatan observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PJBL dalam pembelajaran mengalihwahanakan hikayat menjadi cerpen mendapatkan hasil yang baik. Peserta didik mendapatkan rentang nilai 81-90 dalam kategori baik, dan 91-100 dalam kategori sangat baik. Peserta didik yang menjadi subjek penelitian berjumlah 36 peserta didik. semua peserta didik mendapatkan nilai diatas 80. Selanjutnya, aspek penilaian sikap selama pembelajaran berlangsung juga menunjukan hasil yang baik. Berdasarkan hasil pengamatan, dapat disimpulkan bahwa aspek ketekunan dalam menyelesaikan proyek memiliki presrnase tertinggi. Penilaian sikap tersebut mendapatkan presentase 83,33% dari 36 peserta didik di kelas X AKL 1 SMK Negeri 2 Semarang.Kata Kunci: Model Project Based Learning, Pengalihwahanaan Hikayat, Cerpen","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72943809","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The goal of this study is to create word cabinet learning media for grade II SD reading skills based on 3D technology and to create word cabinet learning media that match the requirements for being practical to use in Indonesian language courses for grade II SD reading abilities. The problem analysis, data collecting, product design, design validation, design revision, and product testing constitute the research methodology that Sugiyono modified. Expert validation tests are performed by media experts, material experts, and language experts on this educational media. A product trial was conducted with the research subject, class II pupils at Panunggulan 3 Elementary School, after a validation test by a team of experts. The outcomes of the of student responses obtained an average score of 83% in the "very good" category. Based on the results of the study it can be concluded that vocabulary learning media for 3D-based reading skills for second grade elementary school students is "very feasible" for use in learning Indonesian in reading skills in second grade elementary school.Keyword: Learning Media, Word Cabinets, Reading Skills Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat media pembelajaran lemari kata untuk keterampilan membaca kelas II SD berbasis teknologi 3D dan untuk membuat media pembelajaran lemari kata yang sesuai dengan syarat praktis untuk digunakan pada mata pelajaran bahasa Indonesia kemampuan membaca kelas II SD. Analisis masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, dan uji coba produk merupakan metodologi penelitian yang dimodifikasi oleh Sugiyono. Uji validasi ahli dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa pada media pendidikan ini. Uji coba produk dilakukan dengan subjek penelitian siswa kelas II SD Negeri 3 Panunggulan, setelah dilakukan uji validasi oleh tim ahli. Hasil darirespon siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 83% dengan kategori “sangat baik”. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran lemari kata pada keterampilan membaca berbasis 3D pada peserta didik kelas II SD “sangat layak” untuk digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dalam keterampilan membaca di kelas II SD.Kata Kunci: Media Pembelajaran, Lemari Kata, Keterampilan Membaca
本研究的目的是为二年级学生创造基于3D技术的词柜学习媒体，并创造出符合印尼语二年级学生阅读能力课程实际使用要求的词柜学习媒体。问题分析、数据收集、产品设计、设计验证、设计修订和产品测试构成了杉义野修改的研究方法。专家验证测试由媒体专家、材料专家和语言专家在此教育媒体上进行。在经过专家团队的验证测试后，对研究对象——潘农古兰第三小学二年级的学生进行了产品试验。学生回答的结果在“非常好”类别中平均得分为83%。根据研究结果可以得出结论，基于3d的小学二年级学生阅读技能词汇学习媒体在小学二年级印尼语阅读技能学习中是“非常可行的”。关键词:学习媒体，字库，阅读技巧图juan dari penelitian ini adalah untuk成员媒体pembelajaran lemari kata untuk keterampilan membaca kelas II SD基础技术3D dan untuk成员媒体pembelajaran lemari kata yang sesuai dengan syarat praktis untuk digunakan pada pelajaran印尼语kemampuan membaca kelas II SD分析统计数据，统计数据，设计产品，验证设计，修正设计，验证设计，验证设计，验证设计，验证设计，验证设计，验证设计，验证设计等。Uji validasi ahli dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa padada media pendidikan ini。Uji coba产品dilakukan dengan subject penelitian siswa kelas II SD Negeri 3 Panunggulan, setelah dilakukan Uji validasi oleh ahli。Hasil darirespon siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 83% dengan kategori " sangat baik "。印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:印度尼西亚语:Kata Kunci: Media Pembelajaran, Lemari Kata, Keterampilan Membaca
{"title":"PENGEMBAGAN MEDIA PEMBELAJARAN LEMARI KATA BERBASIS 3D TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA DIKELAS II SEKOLAH DASAR","authors":"Ade Ainun Nadilah, Rina Yuliana, Encep Andriana","doi":"10.24114/jh.v14i1.46772","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.46772","url":null,"abstract":"The goal of this study is to create word cabinet learning media for grade II SD reading skills based on 3D technology and to create word cabinet learning media that match the requirements for being practical to use in Indonesian language courses for grade II SD reading abilities. The problem analysis, data collecting, product design, design validation, design revision, and product testing constitute the research methodology that Sugiyono modified. Expert validation tests are performed by media experts, material experts, and language experts on this educational media. A product trial was conducted with the research subject, class II pupils at Panunggulan 3 Elementary School, after a validation test by a team of experts. The outcomes of the of student responses obtained an average score of 83% in the \"very good\" category. Based on the results of the study it can be concluded that vocabulary learning media for 3D-based reading skills for second grade elementary school students is \"very feasible\" for use in learning Indonesian in reading skills in second grade elementary school.Keyword: Learning Media, Word Cabinets, Reading Skills Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat media pembelajaran lemari kata untuk keterampilan membaca kelas II SD berbasis teknologi 3D dan untuk membuat media pembelajaran lemari kata yang sesuai dengan syarat praktis untuk digunakan pada mata pelajaran bahasa Indonesia kemampuan membaca kelas II SD. Analisis masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, dan uji coba produk merupakan metodologi penelitian yang dimodifikasi oleh Sugiyono. Uji validasi ahli dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa pada media pendidikan ini. Uji coba produk dilakukan dengan subjek penelitian siswa kelas II SD Negeri 3 Panunggulan, setelah dilakukan uji validasi oleh tim ahli. Hasil darirespon siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 83% dengan kategori “sangat baik”. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran lemari kata pada keterampilan membaca berbasis 3D pada peserta didik kelas II SD “sangat layak” untuk digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dalam keterampilan membaca di kelas II SD.Kata Kunci: Media Pembelajaran, Lemari Kata, Keterampilan Membaca","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"592 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77016693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The Development Of Learning Media In Form Of Board Games Based On Cooperative Learning In The Content Of Social Studies Learning Grade IV Elementary School. This research and development aims to develop a learning media called "PETRA (Peta Nusantara)" based on cooperative learning in Social Sciences learning content for students in Grade IV of Elementary School. Respondents participated in this study were media expert, material expert, linguist, and students. This research happened when it was still limited face-to-face learning due to pandemic, the trials were accomplished on students which included the one-to-one test, small group test, and field trials (field test). This study uses the research and development (RnD) method with the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Data collection techniques used are observation, interviews, and questionnaires. The validation results of media expert obtained a score of 96%, material expert validation obtained a score of 90%, and linguist validation obtained a score of 82.5%. In the stage of one-to-one trial a score of 100% was obtained, the small group trial stage obtained a score of 100%, and the field trial stage obtained a score of 98.9%. The results of the effectiveness test based on the pre-test and post-test showed the results "There are differences in outcomes of the student learning before and after using cooperative learning-based PETRA media in Indonesian culture-laden lesson in grade IV Elementary School" with the results t.count (9.17) > t.table ( 2,17). Based on these results, it can be interpreted that the learning board media PETRA (Peta Nusantara) achieves an excellent criteria, very proper, and is effectively used as a cooperative learning-based learning media in Social Studies learning content in class IV Elementary School.Keywords: Learning Media in Form of Board Games, Cooperative Learning, Social Studies, Grade IV Elementary School Abstrak : Pengembangan Media PETRA (Peta Nusantara) Berbasis Cooperative Learning Dalam Muatan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Dasar Kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran “PETRA (Peta Nusantara)” yang berbasis pembelajaran kooperatif dalam muatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk peserta didik kelas IV Sekolah Dasar. Responden yang dilibatkan dalam penelitian ini yaitu ahli media, ahli materi, ahli bahasa, dan peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan ketika masih pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT), uji coba yang dilaksanakan pada peserta didik yaitu tahap uji coba satu-satu (one-to-one test), uji coba kelompok kecil (small group test), dan uji coba lapangan (field test). Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RnD) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan kuesioner. Melalui hasil validasi ahli media diperole
基于合作学习的桌游形式学习媒体在小学四年级社会学习内容中的开发本研究开发的目的是针对小学四年级学生社会科学学习内容的合作学习，开发一种名为“PETRA (Peta Nusantara)”的学习媒体。调查对象包括媒体专家、材料专家、语言学家和学生。这项研究发生在由于大流行而仍然有限的面对面学习时，对学生进行了包括一对一测试、小组测试和现场试验(field test)在内的试验。本研究采用ADDIE模型(分析、设计、开发、实施和评估)的研究与开发(RnD)方法。使用的数据收集技术有观察、访谈和问卷调查。媒体专家验证结果为96%，材料专家验证结果为90%，语言学家验证结果为82.5%。一对一试验阶段的得分为100%，小组试验阶段的得分为100%，现场试验阶段的得分为98.9%。基于前测和后测的有效性检验结果显示，“在小学四年级印度尼西亚文化课中，学生在使用基于合作学习的PETRA媒体前后的学习效果存在差异”，结果为t.c count (9.17) > t.p table(2,17)。基于这些结果，可以解释学习板媒体PETRA (Peta Nusantara)达到了优秀的标准，非常合适，并且有效地作为合作学习型学习媒体在小学四班的社会研究学习内容中使用。摘要:Pengembangan Media PETRA (Peta Nusantara)基础合作学习Dalam Muatan penbelajaran Ilmu Pengetahuan Dasar Kelas IV Sekolah Dasarpeneltian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajan " PETRA(佩塔努桑塔拉)" yang berberajan(佩塔努桑塔拉)yang berberajan(佩塔努桑塔拉)yang(佩塔努桑塔拉)yang(佩塔努桑塔拉)答:杨德昌:我是杨德昌，我是杨德昌，我是杨德昌，我是杨德昌，我是杨德昌。Penelitian ini dilaksanakan ketika masih pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT)， uji coba yang dilaksanakan paderta didik yitu tahap uji coba satu-satu(一对一测试)，uji coba kelompok kecil(小组测试)，dan uji coba lapangan(现场测试)。分析、设计、开发、实施、评估(ADDIE)模型。北京气象台，北京气象台，北京气象台，北京气象台。Melalui hasil validasasahli media diperoleh skor sebesar 96%， validasashii substance diperoleh skor sebesar 90%，但validashii bahasa diperoleh skor sebesar 82.5%。帕塔哈乌吉·科巴一对一diperoleh skor sebesar 100%，塔哈乌吉·科巴小组diperoleh skor sebesar 100%，丹塔哈乌吉·科巴现场diperoleh skor sebesar 98.9%。Hasil uji efektivitas berdasarkan前测试和后测试menunjukkan Hasil“Terdapat perbedaan Hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan media PETRA基于合作学习padatan pelajaran keanekaragaman budaya Indonesia di kelas IV SD”[j] Hasil thitung(9,17) >表(2,17)。Berdasarkan hasil tersebut, dapat dispulkan bahwa media papan belajar PETRA (Peta Nusantara) menapai kriteria sangat baik danayak, serta efektif digunakan sebagai media penbelajan penbelajan Bermain, penbelajan Kooperatif, Ilmu Pengetahuan social, Sekolah dasarkci: media penbelajan papan Bermain, penbelajan Kooperatif, Ilmu Pengetahuan social, Sekolah Dasar
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA PETRA (PETA NUSANTARA) BERBASIS COOPERATIVE LEARNING PADA KELAS IV DI SDN PENJARINGAN 03 JAKARTA UTARA","authors":"Putri Yohana, Arita Marini, Nidya Chandra Muji Utami","doi":"10.24114/jh.v14i1.45918","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.45918","url":null,"abstract":"The Development Of Learning Media In Form Of Board Games Based On Cooperative Learning In The Content Of Social Studies Learning Grade IV Elementary School. This research and development aims to develop a learning media called \"PETRA (Peta Nusantara)\" based on cooperative learning in Social Sciences learning content for students in Grade IV of Elementary School. Respondents participated in this study were media expert, material expert, linguist, and students. This research happened when it was still limited face-to-face learning due to pandemic, the trials were accomplished on students which included the one-to-one test, small group test, and field trials (field test). This study uses the research and development (RnD) method with the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Data collection techniques used are observation, interviews, and questionnaires. The validation results of media expert obtained a score of 96%, material expert validation obtained a score of 90%, and linguist validation obtained a score of 82.5%. In the stage of one-to-one trial a score of 100% was obtained, the small group trial stage obtained a score of 100%, and the field trial stage obtained a score of 98.9%. The results of the effectiveness test based on the pre-test and post-test showed the results \"There are differences in outcomes of the student learning before and after using cooperative learning-based PETRA media in Indonesian culture-laden lesson in grade IV Elementary School\" with the results t.count (9.17) > t.table ( 2,17). Based on these results, it can be interpreted that the learning board media PETRA (Peta Nusantara) achieves an excellent criteria, very proper, and is effectively used as a cooperative learning-based learning media in Social Studies learning content in class IV Elementary School.Keywords: Learning Media in Form of Board Games, Cooperative Learning, Social Studies, Grade IV Elementary School Abstrak : Pengembangan Media PETRA (Peta Nusantara) Berbasis Cooperative Learning Dalam Muatan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Dasar Kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran “PETRA (Peta Nusantara)” yang berbasis pembelajaran kooperatif dalam muatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk peserta didik kelas IV Sekolah Dasar. Responden yang dilibatkan dalam penelitian ini yaitu ahli media, ahli materi, ahli bahasa, dan peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan ketika masih pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT), uji coba yang dilaksanakan pada peserta didik yaitu tahap uji coba satu-satu (one-to-one test), uji coba kelompok kecil (small group test), dan uji coba lapangan (field test). Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RnD) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan kuesioner. Melalui hasil validasi ahli media diperole","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80886545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The aim of this research is to find out the important role and challenges that teachers have during teaching and learning activities, as well as how teachers overcome these problems. This research method uses a qualitative descriptive method with observation and interviews with informants. The population in this study was composed of class 2 homeroom teachers at SD N 1 Kapencar. Data collection techniques include interviews and documentation; data analysis techniques in this study are data reduction, data presentation, and verification or conclusions. According to the results of this study, teachers have an important role in education, namely guiding and preparing students to face complex world changes. The teacher is able to overcome the existing opposition as a professional educator.Keyword: Education, Teacher's Important Role, Teacher's Challenges Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peran penting dan tantangan yang dimiliki guru saat kegiatan belajar mengajar, serta bagaimana cara guru mengatasi masalah tersebut. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan observasi dan wawancara kepada narasumber. Populasi dalam penelitian ini adalah wali kelas 2 di SD N 1 Kapencar. Teknik pengumpulan data dengan wawancara dan dokumentasi, teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau kesimpulan. Hasil dari penelitian ini, guru memiliki peran penting dalam pendidikan yaitu membimbing dan mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi perubahan dunia yang kompleks. Guru mampu mengatasi tentangannya yang ada sebagai seorang pendidik yang profesional.Kata Kunci: Pendidikan, Peran Penting Guru, Tantangan Guru
本研究的目的是找出教师在教与学活动中的重要作用和挑战，以及教师如何克服这些问题。本研究方法采用定性描述法，结合观察和对举报人的访谈。本研究的人群由卡彭卡小学2班班主任组成。数据收集技术包括访谈和文件;本研究的数据分析技术包括数据简化、数据呈现和验证或结论。根据本研究的结果，教师在教育中扮演着重要的角色，即引导和准备学生面对复杂的世界变化。作为一名专业教育者，教师能够克服现有的反对意见。关键词:教育，教师的重要作用，教师的挑战，图juan penelitian ini untuk mengetahui peran penting dan tantanangan yang dimiliki guru saat kegiatan belajar mengajar, serta bagaimana cara guru mengatasi masalah tersebut。方法的翻译是:方法的翻译是:方法的翻译是:方法的翻译是:方法的翻译是:民粹主义是一种自由主义，是一种自由主义。技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术分析数据:技术验证数据:技术分析数据:技术验证数据:技术分析数据。哈西尔·达里·佩尼利亚尼，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师，大师。上师mampu mengatasi tentangannya yang ada sebagai seorang pendidik yang专业。Kata Kunci: Pendidikan, Peran Penting Guru, tantanangan Guru
{"title":"PERAN PENTING DAN TANTANGAN YANG DIHADAPI OLEH GURU PROFESIONAL DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI KELAS","authors":"Yulia Ardila, Henry Aditia Rigianti","doi":"10.24114/jh.v14i1.48048","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.48048","url":null,"abstract":"The aim of this research is to find out the important role and challenges that teachers have during teaching and learning activities, as well as how teachers overcome these problems. This research method uses a qualitative descriptive method with observation and interviews with informants. The population in this study was composed of class 2 homeroom teachers at SD N 1 Kapencar. Data collection techniques include interviews and documentation; data analysis techniques in this study are data reduction, data presentation, and verification or conclusions. According to the results of this study, teachers have an important role in education, namely guiding and preparing students to face complex world changes. The teacher is able to overcome the existing opposition as a professional educator.Keyword: Education, Teacher's Important Role, Teacher's Challenges Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peran penting dan tantangan yang dimiliki guru saat kegiatan belajar mengajar, serta bagaimana cara guru mengatasi masalah tersebut. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan observasi dan wawancara kepada narasumber. Populasi dalam penelitian ini adalah wali kelas 2 di SD N 1 Kapencar. Teknik pengumpulan data dengan wawancara dan dokumentasi, teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau kesimpulan. Hasil dari penelitian ini, guru memiliki peran penting dalam pendidikan yaitu membimbing dan mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi perubahan dunia yang kompleks. Guru mampu mengatasi tentangannya yang ada sebagai seorang pendidik yang profesional.Kata Kunci: Pendidikan, Peran Penting Guru, Tantangan Guru","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"39 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82215567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study intends to ascertain the impact of canva-based learniing media on student motivation in relation to theme 1 sub-theme 1 of class V SD Negeri 028227 Binjai t.a. 2022/2023. The research method used is Quasii Experiimental Design. The research instrument was a measuring instrument, a test, a questionnaire, an interview guide, an observation guide. Data analysis techniques use a quantitative approach. The deployment of Canva-based learning resources had a favorable impact on students' motivation to learn in theme 1, sub-theme 1, class V pupils 028227 Binjai t.a. 2022/2023, according to the results. The conclusion in that study is that there is an influence of Canva-based learning media on student learning motivation in theme 1 sub-theme 1 at SD Negeri 028227 Binjai.Keyword: Influence, Learning Media, Canva, Learning Motivation Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis kanvas terhadap motivasi siswa tema 1 subtema 1 kelas V SD Negeri 028227 Binjai t.a. 2022/2023. Metode penelitian yang dipakai ialah Quasi Eksperimental Design. Intrumen penelitian ini ialah suatu alat ukur sebuah tes, kuesioner, pedoman wawancara, pedoman observasi. Teknik analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menyatakan penerapan media pembelajaran berbasis canva berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa pada tema 1 subtema 1 siswa kelas V sd negeri 028227 Binjai t.a. 2022/2023. Simpulan pada penelitian ini adalah terdapat pengaruh media pembelajaran berbasis canva terhadap motivasi belajar siswa pada tema 1 subtema 1 di SD Negeri 028227 Binjai.Kata Kunci: Pengaruh, Media Pembelajaran, Canva, Motivasi Belajar
本研究旨在确定基于画布的学习媒体对V班主题1子主题1的学生动机的影响，SD Negeri 028227 Binjai t.a. 2022/2023。研究方法为准实验设计。研究工具为测量仪、测试、问卷、访谈指南、观察指南。数据分析技术使用定量方法。结果显示，基于canvas的学习资源的部署对主题1、子主题1、五班学生(028227)的学习动机产生了良好的影响。本研究的结论是基于canvas的学习媒体在SD Negeri 028227 Binjai的主题1子主题1中对学生学习动机有影响。关键词:影响力，学习媒体，Canva，学习动机Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui pengaruh Media penbelajaran berbasis kanvas terhadap motivasi siswa temtem1 subtem1 kelas V SD Negeri 028227 Binjai, 2016 /2023。方法penelitian yang dipakai;准实验设计。儿童基金会，儿童基金会，儿童基金会，儿童观测站。技术分析数据，蒙古纳坎，彭德卡坦。中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:中文翻译:[j] .中文翻译:2022/2023。Simpulan pada penelitian ini adalah terdapat pengaruh media pembelajaran berbasis canva terhadap motivasi belajar siswa pada tema 1 subtema 1 [j] .浙江大学学报(自然科学版)028227，北京。Kata Kunci: Pengaruh, Media pembelajan, Canva, Motivasi Belajar
{"title":"PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA TEMA 1 SUBTEMA 1 SISWA KELAS V SD NEGERI 028227","authors":"Dea Putri Tamara Lubis, Naeklan Simbolon","doi":"10.24114/jh.v14i1.45515","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.45515","url":null,"abstract":"This study intends to ascertain the impact of canva-based learniing media on student motivation in relation to theme 1 sub-theme 1 of class V SD Negeri 028227 Binjai t.a. 2022/2023. The research method used is Quasii Experiimental Design. The research instrument was a measuring instrument, a test, a questionnaire, an interview guide, an observation guide. Data analysis techniques use a quantitative approach. The deployment of Canva-based learning resources had a favorable impact on students' motivation to learn in theme 1, sub-theme 1, class V pupils 028227 Binjai t.a. 2022/2023, according to the results. The conclusion in that study is that there is an influence of Canva-based learning media on student learning motivation in theme 1 sub-theme 1 at SD Negeri 028227 Binjai.Keyword: Influence, Learning Media, Canva, Learning Motivation Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis kanvas terhadap motivasi siswa tema 1 subtema 1 kelas V SD Negeri 028227 Binjai t.a. 2022/2023. Metode penelitian yang dipakai ialah Quasi Eksperimental Design. Intrumen penelitian ini ialah suatu alat ukur sebuah tes, kuesioner, pedoman wawancara, pedoman observasi. Teknik analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menyatakan penerapan media pembelajaran berbasis canva berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa pada tema 1 subtema 1 siswa kelas V sd negeri 028227 Binjai t.a. 2022/2023. Simpulan pada penelitian ini adalah terdapat pengaruh media pembelajaran berbasis canva terhadap motivasi belajar siswa pada tema 1 subtema 1 di SD Negeri 028227 Binjai.Kata Kunci: Pengaruh, Media Pembelajaran, Canva, Motivasi Belajar","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75983093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study aims to: (1) Know the description of students' misconceptions about story questions in arithmetic operations material using the Certainty of Response Index (CRI) method in class IV SDN 105300 Deli Tua and (2) Know the types of misconceptions experienced by students in word problems in speed material with the Certainty of response index (CRI) method in class IV SDN 105300 Deli Tua. The type of this research is qualitative and quantitative research (mixed method). The subjects in this study were 21 grade IV students. The research instrument used was an essay test equipped with the Certainty of Response Index (CRI) method to identify misconceptions experienced by students. The results showed that as many as 9%, students who did not understand the concept were 56%, and students who had misconceptions were 35%. Based on the results of the analysis carried out in this study, it was found that there were 4 types of misconceptions experienced by fourth grade students at SDN 105300 Deli Tua which included systematic misconceptions, basic misconceptions, computational misconceptions, and language interpretation misconceptions. The percentage results show that 36% of students experience systematic misconceptions, 33% of students experience basic misconceptions, 6% of students experience computational misconceptions, and 25% of students experience language interpretation misconceptions.Keyword: Misconceptions, Certainty of response index (CRI), Mixed Count Operations Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui gambaran miskonsepsi siswa pada soal cerita dalam materi operasi hitung dengan metode Certainty of respon index (CRI) dikelas IV SDN 105300 Deli Tua dan (2) Mengetahui jenis miskonsepsi yang dialami oleh siswa pada soal cerita dalam materi kecepatan dengan metode Certainty of respon index (CRI) dikelas IV SDN 105300 Deli Tua. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan kuantitatif (mixed method). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 21 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes esai yang dilengkapi dengan menggunakan metode Certainty of respon index (CRI) untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak sebanyak 9%, siswa yang tidak paham konsep sebanyak 56%, dan siswa yang mengalami miskonsepsi sebanyak 35%. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan dari penelitian ini diperoleh 4 jenis miskonsepsi yang dialami oleh siswa kelas IV SDN 105300 Deli Tua yang meliputi miskonsepsi sistematika, miskonsepsi dasar, miskonsepsi perhitungan, dan miskonsepsi interpretasi bahasa. Hasil presentase menunjukkan bahwa sebanyak 36% siswa mengalami miskonsepsi sistematika, sebanyak 33% siswa mengalami miskonsepsi dasar, sebanyak 6% siswa mengalami miskonsepsi perhitungan, dan sebanyak 25% siswa mengalami miskonsepsi interpretasi bahasa.Kata Kunci: Miskonsepsi, Certainty of respon index (CRI), Operasi Hitung Campuran
本研究旨在:(1)用反应指数确定性(CRI)法了解学生对算术运算材料中故事题的误解描述;(2)用反应指数确定性(CRI)法了解学生对语速材料中文字题的误解类型。本研究的类型是定性和定量研究(混合方法)。本研究的对象为21名四年级学生。使用的研究工具是一个配备了确定性反应指数(CRI)方法的论文测试，以识别学生所经历的误解。结果显示，不理解概念的学生占56%，有误解的学生占35%。根据本研究的分析结果发现，德里图小学105300校区四年级学生的误解主要有四种类型，分别是系统误解、基本误解、计算误解和语言解释误解。百分比结果显示，36%的学生有系统的误解，33%的学生有基本的误解，6%的学生有计算上的误解，25%的学生有语言解释上的误解。关键词:错误概念，响应指数确定性(CRI)，混合计数运算Penelitian bertujuan untuk:(1)梦格塔慧gambaran miskonsepsi siswa pada al - cerita - dalam材料操作操作(operashiung - dengan)响应指数确定性(CRI) dikelas IV SDN 105300 Deli Tua dan(2)梦格塔慧jenis miskonsepsi yang dialami oleh siswa pada al - cerita dalam材料操作操作(dengan)响应指数确定性(CRI) dikelas IV SDN 105300 Deli Tua。Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian qualitatif and kuantitatif(混合方法)。Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 21 siswa。用仪器测定了杨迪古那坎的测定值，测定了杨迪古那坎的测定值，测定了杨迪古那坎的测定值，确定了反应指数(CRI)。Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak sebanyak 9%， siswa yang tidak paham konsep sebanyak 56%， dan siswa yang mengalami miskonsepsi sebanyak 35%。4 . Deli Tua yang meliputi miskonsepsi sistematika, miskonsepsi dasar, miskonsepsi perhitungan, dan miskonsepsi interpretasi bahasa。Hasil presentase menunjukkan bahwa sebanyak 36% siswa mengalami miskonsepsi sistematika, sebanyak 33% siswa mengalami miskonsepsi dasar, sebanyak 6% siswa mengalami miskonsepsi perhitungan, dan sebanyak 25% siswa mengalami miskonsepsi interpretasi bahasa。Kata Kunci: Miskonsepsi，响应指数确定性(CRI)，操作系统，Campuran
{"title":"ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA OPERASI HITUNG CAMPURAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPON INDEX (CRI) DI SDN 105300 DELI TUA T.A 2022/2023","authors":"Shopia Amira, Elvi Mailani","doi":"10.24114/jh.v14i1.47090","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.47090","url":null,"abstract":"This study aims to: (1) Know the description of students' misconceptions about story questions in arithmetic operations material using the Certainty of Response Index (CRI) method in class IV SDN 105300 Deli Tua and (2) Know the types of misconceptions experienced by students in word problems in speed material with the Certainty of response index (CRI) method in class IV SDN 105300 Deli Tua. The type of this research is qualitative and quantitative research (mixed method). The subjects in this study were 21 grade IV students. The research instrument used was an essay test equipped with the Certainty of Response Index (CRI) method to identify misconceptions experienced by students. The results showed that as many as 9%, students who did not understand the concept were 56%, and students who had misconceptions were 35%. Based on the results of the analysis carried out in this study, it was found that there were 4 types of misconceptions experienced by fourth grade students at SDN 105300 Deli Tua which included systematic misconceptions, basic misconceptions, computational misconceptions, and language interpretation misconceptions. The percentage results show that 36% of students experience systematic misconceptions, 33% of students experience basic misconceptions, 6% of students experience computational misconceptions, and 25% of students experience language interpretation misconceptions.Keyword: Misconceptions, Certainty of response index (CRI), Mixed Count Operations Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui gambaran miskonsepsi siswa pada soal cerita dalam materi operasi hitung dengan metode Certainty of respon index (CRI) dikelas IV SDN 105300 Deli Tua dan (2) Mengetahui jenis miskonsepsi yang dialami oleh siswa pada soal cerita dalam materi kecepatan dengan metode Certainty of respon index (CRI) dikelas IV SDN 105300 Deli Tua. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan kuantitatif (mixed method). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 21 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes esai yang dilengkapi dengan menggunakan metode Certainty of respon index (CRI) untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak sebanyak 9%, siswa yang tidak paham konsep sebanyak 56%, dan siswa yang mengalami miskonsepsi sebanyak 35%. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan dari penelitian ini diperoleh 4 jenis miskonsepsi yang dialami oleh siswa kelas IV SDN 105300 Deli Tua yang meliputi miskonsepsi sistematika, miskonsepsi dasar, miskonsepsi perhitungan, dan miskonsepsi interpretasi bahasa. Hasil presentase menunjukkan bahwa sebanyak 36% siswa mengalami miskonsepsi sistematika, sebanyak 33% siswa mengalami miskonsepsi dasar, sebanyak 6% siswa mengalami miskonsepsi perhitungan, dan sebanyak 25% siswa mengalami miskonsepsi interpretasi bahasa.Kata Kunci: Miskonsepsi, Certainty of respon index (CRI), Operasi Hitung Campuran","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82559790","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Helen Everiany Pasaribu, Dewi Anzelina, Anton Sitepu, Rumiris lumban Gaol, E. Simarmata, Reflina Sinaga
This Classroom Action Research (CAR) focuses on improving the critical thinking skills of fifth grade students at SD Negeri 081235 Sibolga for the 2022/2023 academic year by utilizing the Problem Based Learning learning model for subject 8 Our Friendly Environment. Two research cycles were conducted. 30 class V children of SD Negeri 081235 Sibolga were used as research subjects. Based on the research findings, it can be concluded that fifth grade students at SD Negeri 08235 Sibolga for the 2022/2023 academic year are increasingly proficient in using critical thinking when studying the sub-theme Changes in the learning environment 1 and the main theme Our Friends. Environment. Based on the research findings, 13 students or 43% obtained a complete score for cycle I, while 17 students or 57% did not complete with an average score of 70.41%. In cycle II there were 25 students who did not complete or 83% of the class, and 5 students who did not complete or 17% of the class with an average value of 83%. The action was abandoned in cycle II because it met the completeness requirements, so it was concluded that the learning topic Our Environment is a Friend in class V SD Negeri 081235 Sibolga is improved with a Problem Based Learning learning approach.Keyword: Critical Thinking Ability, Learning Model, Problem Based Learning Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berfokus pada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 081235 Sibolga Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan memanfaatkan model belajar Problem Based Learning terhadap mata pelajaran 8 Lingkungan Sahabat Kita. Dua siklus penelitian dilakukan. 30 anak kelas V SD Negeri 081235 Sibolga dijadikan sebagai subjek penelitian. Berdasarkan temuan penelitian bisa diambil simpulan jika siswa kelas V SD Negeri 08235 Sibolga Tahun Pelajaran 2022/2023 semakin mahir menggunakan berpikir kritis ketika mempelajari subtema Perubahan lingkungan belajar 1 dan tema utama Teman Kita. Lingkungan. Berdasarkan temuan penelitian, 13 siswa atau 43% memperoleh nilai tuntas terhadap siklus I, sedangkan 17 siswa atau 57% tidak tuntas dengan nilai rata-rata 70,41%. Dalam siklus II ada 25 siswa yang tidak tuntas atau 83% kelas, dan 5 siswa yang tidak tuntas atau 17% kelas dengan nilai rata-rata 83%. Tindakan ditinggalkan dalam siklus II sebab memenuhi syarat ketuntasan, sehingga didapati kesimpulan jika topik pembelajaran Lingkungan Kita Sahabat di kelas V SD Negeri 081235 Sibolga ditingkatkan dengan pendekatan pembelajaran Problem Based Learning.Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Model Pembelajaran, Problem Based Learning
这个课堂行动研究(CAR)的重点是在2022/2023学年，通过利用基于问题的学习模式，提高SD Negeri 081235 Sibolga五年级学生的批判性思维能力。进行了两个研究周期。以SD Negeri 081235 Sibolga五班儿童30名为研究对象。根据研究结果，SD Negeri 08235 Sibolga的2022/2023学年的五年级学生在学习子主题“学习环境的变化1”和主主题“我们的朋友”时，越来越熟练地使用批判性思维。环境。根据研究结果，13名学生(43%)完成了cycle I, 17名学生(57%)未完成，平均成绩为70.41%。在第二周期，有25名学生没有完成课程，占班级的83%;有5名学生没有完成课程，占班级的17%，平均为83%。这个动作在循环II中被放弃，因为它满足完备性要求，所以我们得出结论:我们的环境是一个朋友在V班SD Negeri 081235 Sibolga的学习主题是用基于问题的学习方法改进的。关键词:批判性思维能力，学习模型，基于问题的学习Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berfocus padpeningkatan kemampuan berpikir kritis siswa Kelas V Negeri 081235 Sibolga Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan memanfaatkan模型belajar Problem Based Learning terhadap mata Pelajaran Lingkungan Sahabat Kita。Dua siklus penelitian dilakukan。30 anak kelas V SD Negeri 081235 Sibolga dijadikan sebagai subject penelitian。Berdasarkan temuan penelitian bisa diambil simpulan吉卡siswa红十字会内唯一一名克拉08235 V SD Negeri Sibolga Tahun Pelajaran 2022/2023 semakin马希尔·menggunakan berpikir克里特岛ketika mempelajari subtema Perubahan lingkungan belajar 1丹特马utama毯螅北城。Lingkungan。Berdasarkan temuan penelitian, 13 siswa atau占43%;sedangkan 17 siswa atau占57%;Berdasarkan dengan nilai rata-rata占41%。Dalam siklus II ada 25 siswa yang tidak tuntas atau 83% kelas, dan 5 siswa yang tidak tuntas atau 17% kelas dengan nilai rata-rata 83%。中文:中文:基于问题的学习(Problem - Based Learning)Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Model Pembelajaran, Problem - Based Learning
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA DI KELAS V SD NEGERI 081235 SIBOLGA TAHUN PEMBELAJARAN 2022/2023","authors":"Helen Everiany Pasaribu, Dewi Anzelina, Anton Sitepu, Rumiris lumban Gaol, E. Simarmata, Reflina Sinaga","doi":"10.24114/jh.v14i1.45599","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.45599","url":null,"abstract":"This Classroom Action Research (CAR) focuses on improving the critical thinking skills of fifth grade students at SD Negeri 081235 Sibolga for the 2022/2023 academic year by utilizing the Problem Based Learning learning model for subject 8 Our Friendly Environment. Two research cycles were conducted. 30 class V children of SD Negeri 081235 Sibolga were used as research subjects. Based on the research findings, it can be concluded that fifth grade students at SD Negeri 08235 Sibolga for the 2022/2023 academic year are increasingly proficient in using critical thinking when studying the sub-theme Changes in the learning environment 1 and the main theme Our Friends. Environment. Based on the research findings, 13 students or 43% obtained a complete score for cycle I, while 17 students or 57% did not complete with an average score of 70.41%. In cycle II there were 25 students who did not complete or 83% of the class, and 5 students who did not complete or 17% of the class with an average value of 83%. The action was abandoned in cycle II because it met the completeness requirements, so it was concluded that the learning topic Our Environment is a Friend in class V SD Negeri 081235 Sibolga is improved with a Problem Based Learning learning approach.Keyword: Critical Thinking Ability, Learning Model, Problem Based Learning Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berfokus pada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 081235 Sibolga Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan memanfaatkan model belajar Problem Based Learning terhadap mata pelajaran 8 Lingkungan Sahabat Kita. Dua siklus penelitian dilakukan. 30 anak kelas V SD Negeri 081235 Sibolga dijadikan sebagai subjek penelitian. Berdasarkan temuan penelitian bisa diambil simpulan jika siswa kelas V SD Negeri 08235 Sibolga Tahun Pelajaran 2022/2023 semakin mahir menggunakan berpikir kritis ketika mempelajari subtema Perubahan lingkungan belajar 1 dan tema utama Teman Kita. Lingkungan. Berdasarkan temuan penelitian, 13 siswa atau 43% memperoleh nilai tuntas terhadap siklus I, sedangkan 17 siswa atau 57% tidak tuntas dengan nilai rata-rata 70,41%. Dalam siklus II ada 25 siswa yang tidak tuntas atau 83% kelas, dan 5 siswa yang tidak tuntas atau 17% kelas dengan nilai rata-rata 83%. Tindakan ditinggalkan dalam siklus II sebab memenuhi syarat ketuntasan, sehingga didapati kesimpulan jika topik pembelajaran Lingkungan Kita Sahabat di kelas V SD Negeri 081235 Sibolga ditingkatkan dengan pendekatan pembelajaran Problem Based Learning.Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Model Pembelajaran, Problem Based Learning","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"70 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83909815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The Effect of Truth or Dare Game Media on Student Learning Outcomes in Theme 6 Sub-theme 2 Class IV SDN.033911 Belang Malum. The purpose of this research was to see whether there was any influence of the TOD game media on the learning outcomes of fourth grade students, precisely in the material theme 6, sub- theme 2. The type of research was quantitative experimental method of quasi-experimental design in the form of Nonequivalent Control Group Design. The entire class IV of SDN No.033911 Belang Malum totaling 44 students was determined as the population. Using a saturated sampling technique, there were 22 students in class IVA (Experiment) and 22 students in class IVB (control). Data was collected through multiple choice tests. The average pretest of the experiment was 52.95 and the posttest was 83.64 and the control class was 49.32 and the posttest was 67.73. The hypothesis test obtained t_(count) > t_table, namely 6.097 > 2.0189 means that there is an influence between TOD game media and increased learning outcomes precisely in Theme 6 Sub-theme 2 Learning 3 and 4 Class IV SDN No.033911 Belang Malum.Keyword: Learning Outcomes, Truth or Dare Game Media, Thematic Learning Pengaruh Media Permainan Truth or Dare Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 6 Subtema 2 Kelas IV SDN.033911 Belang Malum. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah ada pengaruh media permainan TOD terhadap hasil belajar siswa kelas IV tepatnya pada materi tema 6 subtema 2. Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuantitatif dengan metode eksperimen semu desain eksperimen berupa Nonequivalent Control Group Design. Seluruh kelas IV SDN No.033911 Belang Malum yang berjumlah 44 siswa ditetapkan sebagai populasi. Dengan menggunakan teknik sampling jenuh, terdapat 22 siswa di kelas IVA (Eksperimen) dan 22 siswa di kelas IVB (kontrol). Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda. Rata-rata pretest eksperimen 52,95 dan posttest 83,64 dan kelas kontrol pretest 49,32 dan posttest 67,73. Uji hipotesis diperoleh t_(hitung) > t_tabel yaitu 6,097 > 2,0189 artinya ada pengaruh antara media permainan TOD terhadap peningkatan hasil belajar tepatnya pada Tema 6 Subtema 2 Pembelajaran 3 dan 4 Kelas IV SDN No.033911 Belang Malum.Kata Kunci: Hasil Belajar, Media Permainan Truth or Dare, Pembelajaran Tematik
真心话大冒险游戏媒介对四班主题6子主题2学生学习成果的影响本研究的目的是观察TOD游戏媒体对四年级学生的学习成果是否有影响，具体表现在材料主题6、子主题2上。研究类型采用非等效对照组设计形式的准实验设计的定量实验方法。SDN No.033911 Belang Malum的整个四班共44名学生被确定为人口。采用饱和抽样法，IVA班22名学生(实验)，IVB班22名学生(对照)。数据是通过多项选择测试收集的。实验前测平均为52.95分，后测平均为83.64分，对照组平均为49.32分，后测平均为67.73分。假设检验得到t_(count) > t_table，即6.097 > 2.0189，说明TOD游戏媒介与提高学习成绩的影响恰恰存在于主题6子主题2学习3和4 Class IV SDN No.033911 Belang Malum。关键词:学习成果，真心话大冒险游戏媒体，主题学习Pengaruh媒体永久性真心话大冒险Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 6 Subtema 2 Kelas IV SDN.033911 Belang MalumTujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah ada pengaruh media permaintod terhadap hail belajar siswa kelas IV tepatnya pada materi tema 6 subtema 2。本文采用非等效对照组设计，对非等效对照组设计进行了研究。Seluruh kelas IV SDN号码033911 Belang Malum yang berjumlah 44 siswa ditetapkan sebagai populasi。登安蒙古纳坎技术人员取样研究，共采集了22株西施瓦迪克拉斯IVA(被试)和22株西施瓦迪克拉斯IVB(对照)。数据的双重普普性和多重普普性是一种重要的数据。按比例前测52、95段后测83、64段，对照前测49、32段后测67、73。Uji hipoesis diperoleh t_(hitung) > t_tabel yatu 6,097 > 2,0189 artinya ada pengaruh antara media permaind terhadap peningkatan hasil belajar tepatnya pada Tema 6 Subtema 2 penbelajan 3 dan 4 Kelas IV SDN No.033911 Belang Malum。Kata Kunci: Hasil Belajar，媒体永恒的真心话大冒险，Pembelajaran Tematik
{"title":"PENGARUH MEDIA PERMAINAN TRUTH OR DARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 6 SUBTEMA 2 KELAS IV SD NEGERI NO.033911 BELANG MALUM","authors":"Yohana Sri Seyekti B Manalu, Naeklan Simbolon","doi":"10.24114/jh.v14i1.45486","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.45486","url":null,"abstract":"The Effect of Truth or Dare Game Media on Student Learning Outcomes in Theme 6 Sub-theme 2 Class IV SDN.033911 Belang Malum. The purpose of this research was to see whether there was any influence of the TOD game media on the learning outcomes of fourth grade students, precisely in the material theme 6, sub- theme 2. The type of research was quantitative experimental method of quasi-experimental design in the form of Nonequivalent Control Group Design. The entire class IV of SDN No.033911 Belang Malum totaling 44 students was determined as the population. Using a saturated sampling technique, there were 22 students in class IVA (Experiment) and 22 students in class IVB (control). Data was collected through multiple choice tests. The average pretest of the experiment was 52.95 and the posttest was 83.64 and the control class was 49.32 and the posttest was 67.73. The hypothesis test obtained t_(count) > t_table, namely 6.097 > 2.0189 means that there is an influence between TOD game media and increased learning outcomes precisely in Theme 6 Sub-theme 2 Learning 3 and 4 Class IV SDN No.033911 Belang Malum.Keyword: Learning Outcomes, Truth or Dare Game Media, Thematic Learning Pengaruh Media Permainan Truth or Dare Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 6 Subtema 2 Kelas IV SDN.033911 Belang Malum. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah ada pengaruh media permainan TOD terhadap hasil belajar siswa kelas IV tepatnya pada materi tema 6 subtema 2. Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuantitatif dengan metode eksperimen semu desain eksperimen berupa Nonequivalent Control Group Design. Seluruh kelas IV SDN No.033911 Belang Malum yang berjumlah 44 siswa ditetapkan sebagai populasi. Dengan menggunakan teknik sampling jenuh, terdapat 22 siswa di kelas IVA (Eksperimen) dan 22 siswa di kelas IVB (kontrol). Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda. Rata-rata pretest eksperimen 52,95 dan posttest 83,64 dan kelas kontrol pretest 49,32 dan posttest 67,73. Uji hipotesis diperoleh t_(hitung) > t_tabel yaitu 6,097 > 2,0189 artinya ada pengaruh antara media permainan TOD terhadap peningkatan hasil belajar tepatnya pada Tema 6 Subtema 2 Pembelajaran 3 dan 4 Kelas IV SDN No.033911 Belang Malum.Kata Kunci: Hasil Belajar, Media Permainan Truth or Dare, Pembelajaran Tematik ","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87067250","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study aims to determine the improvement of elementary students’ mathematical problem-solving skills taught by Realistic Mathematic Education approach. The research method is a literature review. Data collection in this research is done by searching journal through Google Scholar. Keywords used for journal searching are: Classroom Action Research, Realistic Mathematic Education, problem solving, and Mathematic elementary. Subsequently, 15 Classroom Action Research articles were selected and further analyzed. Based on the analysis result, it can be concluded that the Realistic Mathematics Education approach can enhance elementary school students' problem-solving skills in mathematics. The improvement in problem-solving skills ranged from a minimum of 11.67% to a maximum of 70%.Keyword: Realistic Mathematic Education, Problem Solving, Elementary Mathematic, Literature Review Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD yang diajarkan melalui Pendekatan Matematika Realistik. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis literatur. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menelusuri jurnal melalui Google Cendekia. Kata kunci yang digunakan untuk penelusuran jurnal adalah: Penelitian Tindakan Kelas, Pendekatan Matematika Realistik, kemampuan pemecahan masalah, dan matematika SD. Kemudian terpilihlah 15 artikel Penelitian Tindakan Kelas yang dianalisis lebih lanjut. Berdasarkan hasil analisis dari 15 artikel, dapat disimpulkan bahwa Pendekatan Matematika Realistik dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika SD. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah bervariasi dari yang terendah 11,67% sampai yang tertinggi 70%.Kata Kunci: Pendekatan Matematika Realistik, Kemampuan Pemecahan Masalah, Matematika SD, Kajian Literatur
本研究旨在探讨现实数学教育方法对小学生数学解题能力的提升。研究方法为文献综述法。本研究的数据收集是通过Google Scholar搜索期刊来完成的。期刊检索的关键词是:课堂行动研究、现实数学教育、问题解决、数学基础。随后，选取了15篇课堂行动研究文章进行进一步分析。根据分析结果，可以得出结论，现实数学教育方法可以提高小学生的数学问题解决能力。解决问题能力的提高幅度从最低的11.67%到最高的70%不等。关键词:现实数学教育，问题解决，基础数学，文献综述Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matmatatika siswa SD方法penelitian yang diunakan adalah分析文献。彭普兰的数据dalam penelitian ini dilakukan dengan menelusuri期刊melalui Google Cendekia。[2] [j] [Kata kunci yang digunakan untuk penelururan journal of adalas] . Penelitian Tindakan Kelas, Pendekatan Matematika Realistik]， kemampuan pemechan masalah, dan Matematika SD.]Kemudian terpilihlah 15 artikel Penelitian Tindakan Kelas yang dianalis lebih lanjut。Berdasarkan hasil analysisdari 15 artikel, dapat dispulpulkan bahwa Pendekatan Matematika Realistik dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika SD。Peningkatan kemampuan pemecahan masalah bervariasi dari yang terendah 11,67% sampai yang tertinggi 70%。Kata Kunci: Pendekatan Matematika Realistik, Kemampuan Pemecahan Masalah, Matematika SD, Kajian literature
{"title":"KAJIAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SD: ANALISIS LITERATUR","authors":"Stefanie Marla Laudia, B. Purwoko","doi":"10.24114/jh.v14i1.45943","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.45943","url":null,"abstract":"This study aims to determine the improvement of elementary students’ mathematical problem-solving skills taught by Realistic Mathematic Education approach. The research method is a literature review. Data collection in this research is done by searching journal through Google Scholar. Keywords used for journal searching are: Classroom Action Research, Realistic Mathematic Education, problem solving, and Mathematic elementary. Subsequently, 15 Classroom Action Research articles were selected and further analyzed. Based on the analysis result, it can be concluded that the Realistic Mathematics Education approach can enhance elementary school students' problem-solving skills in mathematics. The improvement in problem-solving skills ranged from a minimum of 11.67% to a maximum of 70%.Keyword: Realistic Mathematic Education, Problem Solving, Elementary Mathematic, Literature Review Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD yang diajarkan melalui Pendekatan Matematika Realistik. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis literatur. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menelusuri jurnal melalui Google Cendekia. Kata kunci yang digunakan untuk penelusuran jurnal adalah: Penelitian Tindakan Kelas, Pendekatan Matematika Realistik, kemampuan pemecahan masalah, dan matematika SD. Kemudian terpilihlah 15 artikel Penelitian Tindakan Kelas yang dianalisis lebih lanjut. Berdasarkan hasil analisis dari 15 artikel, dapat disimpulkan bahwa Pendekatan Matematika Realistik dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika SD. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah bervariasi dari yang terendah 11,67% sampai yang tertinggi 70%.Kata Kunci: Pendekatan Matematika Realistik, Kemampuan Pemecahan Masalah, Matematika SD, Kajian Literatur ","PeriodicalId":55753,"journal":{"name":"Jurnal Handayani Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar","volume":"42 3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88825750","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：