Atouts et limites du "Health education impact Questionnaire"

Abstract

L'éducation thérapeutique du patient (ETP) est une intervention éducative et sociale qui vise à développer les connaissances, l’autonomie et le pouvoir d’agir des personnes atteintes d’une maladie chronique. Les interventions en ETP doivent prendre en compte la littératie en santé des patients, soit leur capacité à accéder aux informations, à les comprendre et à les mobiliser dans le quotidien. De nombreuses recherches ont déjà souligné certains effets positifs de l’ETP, mais du fait de la complexité et de la multidimensionnalité de l’objet, l’évaluation de l’impact des interventions éducatives continue à questionner les acteurs impliqués. En 2020, le « Health education impact Questionnaire » (heiQ) -très peu utilisé en France, mais largement développé dans les pays anglophones-, a été mobilisé en lien avec l’hypothèse d’une possible évolution de la littératie en santé de personnes diabétiques de type 2, suite à un programme en ETP à La Réunion. Le questionnaire a été proposé à 166 patients du service de diabétologie du CHU Félix Guyon de Saint- Denis au premier jour (T1) du programme. Par la suite, ce même questionnaire a été proposé à 60 patients (parmi les 166) à la fin (T2) de l’intervention éducative. Combinée à trois entretiens menés avec des experts en éducation thérapeutique, l’analyse des questionnaires proposés le premier jour (T1) de l’intervention éducative, puis à la fin (T2), le tout sur une période de 7 à 13 mois, permet d’identifier des effets diversifiés de l’intervention en ETP, notamment en fonction de l’âge et du sexe. Tout en pointant les atouts et les limites du questionnaire heiQ, ces analyses ouvrent sur de nouvelles perspectives en matière de recherche quantitative et qualitative.