Télécollaboration et formation de formateurs en langues au tutorat en ligne – Un état de l'art

Abstract

Dans notre article, nous nous proposons de realiser un etat de l'art des publications de ces cinq dernieres annees (2015-2019) sur l'intersection entre la telecollaboration et la formation de formateurs au domaine de l'apprentissage des langues mediatise par les technologies et plus specifiquement au tutorat en ligne. L'objectif de cet etat de l'art est triple. Premierement, en les situant dans le cadre plus large des modeles de formation de formateurs pour l'integration du numerique, il s'agira de cartographier les modeles de telecollaboration qui ont ete mis en place pour la formation de futurs enseignants et tuteurs en langues etrangeres. Deuxiemement, nous allons mettre en lumiere les acquis des recherches les plus recentes et les mettre en relation entre eux, en distinguant trois dimensions : dimension organisationnelle, dimension sociale, dimension interactionnelle, en nous focalisant pour cette derniere sur les echanges par visioconference. Troisiemement, a partir des differentes etudes et de leur mise en tension, il s'agira de degager les questions de recherche qui restent a explorer.