Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Kontekstual Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ikatan Kimia

IF 2.6 2区教育学 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Chemistry Education Research and Practice Pub Date : 2023-05-31 DOI:10.29303/cep.v6i1.3327

Ela Latifa, Muntari Muntari, I. Loka, B. Burhanuddin

{"title":"Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Kontekstual Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ikatan Kimia","authors":"Ela Latifa, Muntari Muntari, I. Loka, B. Burhanuddin","doi":"10.29303/cep.v6i1.3327","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan dan keefektifan video pembelajaran berbasis pembelajaran kontekstual untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ikatan kimia. Penelitian ini menggunakan desain 4D yang dibatasi menjadi tiga tahapan yaitu define, design, dan depelovement. Sampel dalam penelitian ini adalah 30 siswa X SMAN 1 Narmada yang diambil menggunakan tehnik simple rundom sampling terdiri atas 15 siswa X MIPA 3 dan 15 siswa X MIPA 4. Hasil penilaian kelayakan oleh ketiga validator menggunakan indeks Aiken V diperoleh nilai V= 0,79 yang menunjukkan bahwa video pembelajaran berbasis pembelajaran kontekstual pada materi ikatan kimia valid untuk diujicobakan. Hasil uji kepraktisan dapat diperoleh dari angket respon siswa yang menunjukkan rata-rata kepraktisan untuk semua komponen sebesar 89% yang berarti bahwa video pembelajaran yang dikembangkan sangat praktis untuk digunakan. Sementara itu, video pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa secara signifikan yang ditunjukkan dengan hasil uji-t (ÃÂ = ).","PeriodicalId":69,"journal":{"name":"Chemistry Education Research and Practice","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.6000,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Chemistry Education Research and Practice","FirstCategoryId":"95","ListUrlMain":"https://doi.org/10.29303/cep.v6i1.3327","RegionNum":2,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q1","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan dan keefektifan video pembelajaran berbasis pembelajaran kontekstual untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ikatan kimia. Penelitian ini menggunakan desain 4D yang dibatasi menjadi tiga tahapan yaitu define, design, dan depelovement. Sampel dalam penelitian ini adalah 30 siswa X SMAN 1 Narmada yang diambil menggunakan tehnik simple rundom sampling terdiri atas 15 siswa X MIPA 3 dan 15 siswa X MIPA 4. Hasil penilaian kelayakan oleh ketiga validator menggunakan indeks Aiken V diperoleh nilai V= 0,79 yang menunjukkan bahwa video pembelajaran berbasis pembelajaran kontekstual pada materi ikatan kimia valid untuk diujicobakan. Hasil uji kepraktisan dapat diperoleh dari angket respon siswa yang menunjukkan rata-rata kepraktisan untuk semua komponen sebesar 89% yang berarti bahwa video pembelajaran yang dikembangkan sangat praktis untuk digunakan. Sementara itu, video pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa secara signifikan yang ditunjukkan dengan hasil uji-t (ÃÂ = ).

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

语境学习视频开发，以提高学生在化学结合材料上的批判性思维能力

本研究是一项旨在了解上下文学习视频学习的可行性、实效和有效性的研究，以提高学生在化学结合材料上的批判性思维技能。该研究将4D的设计限制为定义、设计和退化的三个阶段。该研究的样本包括30名X SMAN 1 Narmada，他们使用由15名学生X MIPA 3和15名X MIPA 4学生组成的简单抽样技术。这三个验证者使用了Aiken V值的价值指数获得了V= 0.79的可行性评估结果，这表明基于上下文学习的化学粘附性学习视频确实可以进行测试。实践测试的结果可以从学生的反应中获得，这些反馈显示了89%的所有组件的平均实效，这意味着学习视频的开发是非常实用的。与此同时,视频学习可以显著提高学生批判性思维技能展示的结果uji-t (A=)。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊