Introduciendo la Modelización Matemática Temprana en Educación Infantil: un marco para resolver problemas reales

Abstract

Se describe y analiza una actividad de Modelizacion Matematica Temprana disenada a partir de un ciclo de modelizacion de siete fases: comprension, estructuracion, matematizacion, trabajo matematico, interpretacion, validacion y exposicion/presentacion. La actividad se ha implementado en un grupo de 19 alumnos y alumnas de 4-5 anos y se ha analizado a partir de la Rubric for the Evaluation of Mathematical Modelling Processes (REMMP), con indicadores especificos para la Educacion Infantil. Los resultados muestran que el alumando es capaz de resolver un problema real a partir de un ciclo de modelizacion, creando un modelo en funcion de los conocimientos matematicos que movilizan. Se concluye que el profesorado interesado en implementar actividades de modelizacion deberia apoyarse en instrumentos que sirvan tanto para analizar el aprendizaje del alumnado como para mejorar la practica docente.