A French adaptation of the Infant–Toddler Social and Emotional Assessment

Abstract

Objectif: Cet article presente les proprietes psychometriques de l'adaptation francaise de l'Infant Toddler Social and Emotional Assessment (ITSEA; Carter & Briggs-Gowan, 2000), appelee l'Evaluation Sociale et Emotionnelle de Jeunes Enfants (ESEJE; Bracha, Nicolazo & Bedjhet, 2000). Methodes: L'adaptation francaise a necessite une traduction et une retrotraduction et a ete administree a 179 parents dans des centres de PMI et a 115 parents dans des creches. Des analyses factorielles confirmatoires ont ete utilisees pour evaluer la structure factorielle et le model fit a ete evalue en utilisant trois indices standards. Une analyse de la variance a examine les effets de l'âge et du sexe sur les moyennes des domaines et des echelles. Resultats: Les analyses factorielles confirmatoires ont soutenu une structure factorielle comparable a celle rapportee pour l'ITSEA. Tous les domaines et la plupart des echelles font preuve d'une fiabilite intra-echelle adequate. Certains effets d'âge et de sexe sur le moyen differaient de ceux rapportes pour l'echantillon americain. Conclusion: Nos resultats preliminaires indiquent que l'ESEJE partage la meme structure factorielle que sa contrepartie anglaise et peut etre un outil prometteur pour la detection precoce de comportements problematiques et les delais dans l'acquisition des competences chez une population francaise.