Signos matemáticos dificuldade no ensino aprendizagem a nível de uma Língua Estrangeira.

Abstract

Este estudo buscou analisar as dificuldades apresentadas na aprendizagem matemática se possui relação para com a falta de significado dos signos matemáticos. O estudo teve o enfoque qualitativo exploratórios bibliográfico em: Cury, Vygotsky, D'Ambrosio, Struik e outros para identificar os significado dos signos e da importância para a compreensão das sentenças que fazem parte de toda prática matemática. A coleta dos dados a observação e o questionário (Test-re teste) a uma turma de 30 alunos do 3º ano do ensino médio do Colégio Estadual Santos Dumont. Pode-se constatar que as dúvidas dos alunos com relação ao significado de teoremas simples está relacionado a contextualização do momento histórico e da motivação para a criação de um determinado signo, a construção do significado como reais e efetivas. Contudo, a forma de apresentação dos teoremas necessita ser modificada e aprofundada para a construção de novos para a melhoria do ensino da matemática.