INFLUENCIA DEL GENERO EN LA VALORACIÓN DE LA HERRAMIENTA DE GAMIFICACIÓN KAHOOT!

Q4 Multidisciplinary Revista Conhecimento Online Pub Date : 2023-08-17 DOI:10.25112/rco.v2.3305

María Luisa Belmonte, Juan Pablo Hernández Ramos

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Abstract

La constante incorporación de didácticas tecnológicas al escenario educativo ha provocado una verdadera revolución en la concepción de la enseñanza y el aprendizaje. El presente estudio realizado con una muestra de 256 estudiantes, se enmarca dentro del proceso de difusión de resultados de un proyecto colaborativo interuniversitario entre profesores de la Universidad de Murcia y Salamanca, con la finalidad de conocer la valoración que realizan los estudiantes, futuros profesionales de la educación, sobre el uso de Kahoot! como herramienta docente de gamificación en la asignatura de Metodología de Investigación Educativa, analizando la influencia del género en dichas valoraciones. Los resultados obtenidos, planteados como evaluación de necesidades para la toma de decisiones futuras en materia de igualdad, muestran que pese a que todos los estudiantes consideran que Kahoot! y su metodolgoía lúdica, constituyen un buen recurso didáctico que potencia y favorece el desarrollo de competencias, son los estudiantes varones quienes se posicionan más a favor de la utilidad y practicidad de esta herramienta y sus benificios en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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性别对KAHOOT游戏化工具评级的影响!

技术教学不断融入教育场景，在教学和学习的概念上引发了一场真正的革命。本研究样本与256名学生传播进程的框架内协作计划,结果之间的大学教师和萨拉曼卡西亚大学,目的是了解专业学生进行评估,未来教育,使用Kahoot !作为教育研究方法论学科中游戏化的教学工具，分析性别对这些评价的影响。作为未来平等决策需求评估的结果表明，尽管所有学生都认为Kahoot!它的好玩的方法，构成了一个很好的教学资源，加强和促进能力的发展，是男性学生谁更倾向于这个工具的有用性和实用性及其在教学过程中的好处

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