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Abstract
Le harcelement entre eleves en milieu scolaire est toujours plus represente comme un phenomene de groupe. Plus particulierement dans une logique systemique, l’utilisation d’agressions repetees a l’encontre d’un·e ou des camarades juge·e·s comme « different·e·s » est une solution trouvee par les eleves pour reguler leurs relations et, plus generalement, maintenir l’homeostasie au sein de leur systeme des pair·e·s. Trois mille deux cent soixante eleves âge·e·s de 12 a 14 ans ont ete interroge·e·s par e-questionnaire et focus groups afin de mieux apprehender le contexte de groupe duquel emerge le harcelement et la place accordee aux eleves temoins dans ces situations. Les resultats montrent, entre autres, que ces eleves preferent renforcer ou imiter les violences exercees envers un·e ou des pair·e·s stigmatise·e·s, plutot que de les soutenir ou de les aider. Ils/elles peuvent egalement relativement facilement devenir auteur·rice·s ou victimes dans une meme situation de harcelement ou au fil de leur scolarite.
期刊介绍：
La revue Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseau est historiquement la première revue de thérapie familiale à être parue en français. Elle souhaite répondre à trois types de préoccupations : - ouvrir un débat théorique et technique sur les pratiques en thérapie familiale - élargir ce débat à ceux qui, de différentes manières, questionnent les institutions et les pratiques actuelles dans le champ de la santé mentale - offrir au public francophone des traductions de documents essentiels pour la compréhension et l’évolution des thérapies familiales
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