Interest for STEM Professions at School: Problems of Career Guidance

Abstract

Популяризация технических и инженерных профессий, привлечение в них наиболее мотивированных и успевающих учащихся требует не только развития интереса к профильным учебным предметам школьной программы, но и формирования представлений о будущих профессиях в сфере STEM (Science, Technology, Engineering Mathematics). Распространение предпрофессиональных классов способствует концентрации в них заинтересованных в школьных предметах и будущей карьере в сфере STEM школьников и школьниц. В то же время недостаточное внимание остальных учащихся к STEM компетенциям потенциально снижает их социальные шансы в будущем, в том числе поддерживает гендерный дисбаланс в занятости. Статья опирается на данные опроса московских школьников (2019), проведенного по методике европейского проекта по развитию сотрудничества школ и компаний сферы STEM. Результаты анализируются в сопоставлении с данными «ECB – InGenious Project». Проблемы формирования кадров будущего в сфере STEM заключаются в недостаточной поддержке интереса школьников к карьере в данном направлении посредством информирования о профессиях, содержании труда и карьерных перспективах. Выявлен существенный интерес молодежи к знаниям в сфере точных наук, признается востребованность STEM-профессий, инженеров, техников и ученых в будущем. Актуальные профессии в промышленности, отраслях занятости, связанных с естественными науками и математикой, подростки описывают в позитивных категориях, в то же время зачастую они не готовы к выбору в пользу карьеры в данном направлении. Недостаток информации в школе о STEM-профессиях особенно значим для школьников, не включенных в предпрофессиональное STEM-образование, а также для девушек.