Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa di Madrasah Aliyah

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa di Madrasah Aliyah As’ad Olak Kemang, Kota Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain Posttest-Only Control Design sedangkan pengumpulan data dengan teknik  tes akhir (pos test).  Analisis dengan ttes. Teknik pengambilan sampel menggunakan Simple Random Sampling dengan sampel berjumlah 30 siswa di kelas eksperimen dan 30 siswa di kelas kontrol. Data hasil penelitian diperoleh skor tertinggi di kelas eksperimen adalah 95,7 dan skor terendah 48 dengan rata-rata 76 sedangkan pada kelas kontrol diperoleh skor tertinggi 95,7 dan skor terendah 43,5 dengan rata-rata 70,20. Dari uji ttes pada taraf signifikan 5% = 1,672 dan 1% = 2,394 diperoleh 1,672 < 2,447 >2,394 jadi thitung > ttabel atau HO ditolak dan Ha diterima dengan besar pengaruh 0,6 pada kriteria sedang persentase 38,2%. Berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang  menggunakan  model pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) di Madrasah Aliyah As’ad Olak Kemang, Kota Jambi.   Kata kunci: Reading Questioning and Answering (RQA), hasil belajar.