Peningkatan Hasil Belajar Pembagian Pecahan Biasa dengan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas V UPT SDN 33 Kapujan Kecamatan Bayang Kabupaten Pesisir Selatan

Sekolah Dasar Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Pub Date : 2021-10-04 DOI:10.31851/sj.v4i1.5323

Asni Delinda

{"title":"Peningkatan Hasil Belajar Pembagian Pecahan Biasa dengan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas V UPT SDN 33 Kapujan Kecamatan Bayang Kabupaten Pesisir Selatan","authors":"Asni Delinda","doi":"10.31851/sj.v4i1.5323","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan Peneltian Tindakan Kelas ini yaitu untuk melakukan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa di kelas V UPT SDN 33 Kapujan Kecamatan Bayang dengan pendekatan konstruktivisme. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian guru dan 21 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data, kesimpulan. Analisis data kuantitatif yaitu analisis deskriptif. Penelitian dilaksanakan II siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II, perencanaanÂ pembelajaran dari 71,43% (baik) menjadi 89,29% (sangat baik). Aktivitas guru dari 67,5% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik), aktivitas siswa dari 68,75% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik). Hasil belajar aspek kognitif siswa dari 66,13 (cukup) menjadi 81,02 (sangat baik), afektif dari 60,41 (cukup) menjadi 80,45 (sangat baik), psikomotor dari 59,46 (kurang) menjadi 81,44 (sangat baik). Dapat disimpulkan bahwa pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar pembagian pecahan biasa di kelas V UPT SDN 33 Kapujan Kecamatan Bayang .Â Kabupaten Pesisir Selatan.Peningkatan Hasil Belajar Pembagian Pecahan Biasadengan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas V UPT SDN 33 Kapujan Kecamatan BayangKabupaten Pesisir Selatan","PeriodicalId":53039,"journal":{"name":"Sekolah Dasar Kajian Teori dan Praktik Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Sekolah Dasar Kajian Teori dan Praktik Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31851/sj.v4i1.5323","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan Peneltian Tindakan Kelas ini yaitu untuk melakukan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa di kelas V UPT SDN 33 Kapujan Kecamatan Bayang dengan pendekatan konstruktivisme. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian guru dan 21 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data, kesimpulan. Analisis data kuantitatif yaitu analisis deskriptif. Penelitian dilaksanakan II siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II, perencanaanÂ pembelajaran dari 71,43% (baik) menjadi 89,29% (sangat baik). Aktivitas guru dari 67,5% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik), aktivitas siswa dari 68,75% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik). Hasil belajar aspek kognitif siswa dari 66,13 (cukup) menjadi 81,02 (sangat baik), afektif dari 60,41 (cukup) menjadi 80,45 (sangat baik), psikomotor dari 59,46 (kurang) menjadi 81,44 (sangat baik). Dapat disimpulkan bahwa pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar pembagian pecahan biasa di kelas V UPT SDN 33 Kapujan Kecamatan Bayang .Â Kabupaten Pesisir Selatan.Peningkatan Hasil Belajar Pembagian Pecahan Biasadengan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas V UPT SDN 33 Kapujan Kecamatan BayangKabupaten Pesisir Selatan

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

本类行为研究的目的是进行计划、实施和提高学习在V UPT SDN 33 Kapujan安全探索与建设性方法。研究类型是采用定性和定量方法进行的课堂行动研究。教师研究对象和21名V级学生利用观察、测试、文档收集数据技术。数据分析使用定性数据分析，数据演示，结论。定量数据分析就是描述性分析。研究是这样进行的。每个周期都由计划、执行、观察和反思组成。研究结果显示，从第一个周期增加到第二次周期，学习计划从7143%(很好)增加到89.29%(很好)。教师的活动从67.5%(足够)到87.5%(非常好)，学生的活动从68.75%(足够好)到87.5%(非常好)。从66.13(很好)到81.02(很好)，从60.41(很好)到80.45(很好)，心理运动从59.46(很好)到81.44(很好)。可以得出结论，建构主义的方法可以增加学习在V UPT SDN 33 Kapujan street south明白区平均分配的结果。在V - UPT SDN 33 Kapujan海湾南海岸地区研究了建筑方法的应收成绩的增加

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Sekolah Dasar Kajian Teori dan Praktik Pendidikan

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks