UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI MEDIA PERMAINAN EDUKATIF ULAR TANGGA TEMATIK PADA SISWA MAN 2 PONTIANAK

IF 3.3 1区教育学 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Sociology of Education Pub Date : 2020-06-23 DOI:10.31571/sosial.v7i1.1496

Rina Rina, Rika Anggela

{"title":"UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI MEDIA PERMAINAN EDUKATIF ULAR TANGGA TEMATIK PADA SISWA MAN 2 PONTIANAK","authors":"Rina Rina, Rika Anggela","doi":"10.31571/sosial.v7i1.1496","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui informasi tentang penggunaan alat peraga ular tangga tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Geografi di kelas XI IPS MAN 2 Pontianak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sedangkan bentuk penelitiannya adalah penelitian tindakan kolaboratif . Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang Guru Geografi dan siswa kelas XI IPS 1 sebanyak 38 siswa. Alat pengumpulan data yaitu lembar observasi, soal tes, angket dan dokumentasi. Analisisi data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Penggunaan alat peraga ular tangga tematik dalam pembelajaran geografi siklus I dan siklus II diperoleh bahwa Penggunaan alat peraga ular tangga tematik yang dilakukan dosen baik sekali, 2) Hasil belajar siswa Pra Siklus dengan ketuntasan klasikal sebesar 44,7%, siklus I dengan ketuntasan klasikal sebesar 42,1%, siklus II dengan ketuntasan klasikal sebesar 100%. Hasil belajar terjadin peningkatan yang signifikan sehingga membawa dampak positif terhadap hasil belajar siswa.","PeriodicalId":51398,"journal":{"name":"Sociology of Education","volume":"81 1","pages":"1-11"},"PeriodicalIF":3.3000,"publicationDate":"2020-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Sociology of Education","FirstCategoryId":"95","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31571/sosial.v7i1.1496","RegionNum":1,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q1","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui informasi tentang penggunaan alat peraga ular tangga tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Geografi di kelas XI IPS MAN 2 Pontianak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sedangkan bentuk penelitiannya adalah penelitian tindakan kolaboratif . Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang Guru Geografi dan siswa kelas XI IPS 1 sebanyak 38 siswa. Alat pengumpulan data yaitu lembar observasi, soal tes, angket dan dokumentasi. Analisisi data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Penggunaan alat peraga ular tangga tematik dalam pembelajaran geografi siklus I dan siklus II diperoleh bahwa Penggunaan alat peraga ular tangga tematik yang dilakukan dosen baik sekali, 2) Hasil belajar siswa Pra Siklus dengan ketuntasan klasikal sebesar 44,7%, siklus I dengan ketuntasan klasikal sebesar 42,1%, siklus II dengan ketuntasan klasikal sebesar 100%. Hasil belajar terjadin peningkatan yang signifikan sehingga membawa dampak positif terhadap hasil belajar siswa.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

通过教育媒体游戏教育庞蒂亚克学生的专题蛇提升地理学习成绩的努力

本研究采用的方法是课堂行动研究，研究形式是合作行动研究。本研究的题目为1名地理教师和11年级学生共38名学生。数据收集工具是观察表、测试、标签和文件。所使用的数据分析是定量和定性分析。研究结果得出的结论如下:1)主题使用道具时,蛇和梯子在地理学习中获得周期循环I和II,使用道具时,蛇和梯子做讲师的主题很好,2)学生学习结果和ketuntasan预循环周期klasikal 44,7%大,我和ketuntasan klasikal 42,1%大,周期II和ketuntasan klasikal高达100%。学习成绩有了显著的提高，对学生的学习产生了积极的影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Sociology of Education Multiple-

CiteScore

6.90

自引率

5.10%

发文量

期刊介绍： Sociology of Education (SOE) provides a forum for studies in the sociology of education and human social development. SOE publishes research that examines how social institutions and individuals’ experiences within these institutions affect educational processes and social development. Such research may span various levels of analysis, ranging from the individual to the structure of relations among social and educational institutions. In an increasingly complex society, important educational issues arise throughout the life cycle.