PİCTES TÜRKÇE DİL YETERLİKLERİNE YÖNELİK PROGRAM VE ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞTAYI RAPORUNUN DEĞERLENDİRİLMESİ

Erciyes Journal of Education Pub Date : 2018-11-27 DOI:10.32433/EJE.440480

Yusuf Sülükçü, Orhan Savaş

{"title":"PİCTES TÜRKÇE DİL YETERLİKLERİNE YÖNELİK PROGRAM VE ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞTAYI RAPORUNUN DEĞERLENDİRİLMESİ","authors":"Yusuf Sülükçü, Orhan Savaş","doi":"10.32433/EJE.440480","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"03.10.2016 tarihinde MEB tarafindan Suriyeli ogrencilerin Turk egitim sistemine katilmalari ve Turkce dil yeterliklerinin gelistirilmesi amaciyla Avrupa Birligi tarafindan finanse edilen, 2 yil sureli “Suriyeli Ogrencilerin Turk Egitim Sistemine Entegrasyonunun Desteklenmesi Projesi (PICTES)” baslatilmistir. Bu kapsamda, 13-17 Aralik 2017 tarihinde Antalya’da Suriyeli Ogrencilerin dil yeterliliklerinin, duzeylerinin belirlenmesi ve olculmesiyle ilgili “Suriyeli ogrencilerin Turkce Dil Yeterliklerine Yonelik Program ve Olcek Gelistirme Calistayi” yapilmis ve bir sonuc raporu ortaya cikartilmistir. Bu calisma, Calistay sirasinda yapilan gozlemlerimiz ve sonuc raporundan yola cikarak Calistay Raporunun degerlendirilmesi amacini tasimaktadir. Calisma, nitel arastirma yontemiyle hazirlanmistir. Veri toplama araci olarak Gozlem ve Dokuman Analizi teknigi kullanilmistir. Raporda her bir yas grubu icin sadece Okuma ve Yazma Becerileri icin A1, A2, B1, B2, C1 seviyelerinde kazanimlar belirlenmis, Konusma ve Dinleme kazanimlarina yer verilmemistir. Calistay Raporu’nda, kriter belirlemenin zorlugu ve sinavin uygulanabilirligi noktasinda sureci zorlastiracagi dusuncesiyle Turkcenin yabanci dil olarak ogretimine yonelik konusma ve dinleme kazanimlarina ile olcme calismalarina yer verilmemistir. Calistay Raporu’na gore hazirlanip 21 Nisan 2018 tarihinde uygulanan sinavda coktan secmeli testlerde sorunun puan degerinin belirlenmemesi, acik uclu sorularda ise degerlendirme kriterlerinin belirlenmemesi oznel degerlendirmelere yol acmistir. Calistay raporunda bulunan yeterliklere yonelik etkinlikler sinif ortaminda uygulanmis ve sonuclari gozlemlenmistir. Gozlem sonucunda okuma ve yazma beceri alanlarinda ilerleme kaydeden bireyin en temel beceri alanlari olan dinleme ve konusma becerilerinde geride kaldigi ve iletisim kuramadigi ortaya cikmistir. Bu da Calistay’da belirlenen teorik kararlarin uygulamada verimli olmadigi sonucunu ortaya cikarmaktadir.","PeriodicalId":52869,"journal":{"name":"Erciyes Journal of Education","volume":"69 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"4","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Erciyes Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32433/EJE.440480","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

Abstract

03.10.2016 tarihinde MEB tarafindan Suriyeli ogrencilerin Turk egitim sistemine katilmalari ve Turkce dil yeterliklerinin gelistirilmesi amaciyla Avrupa Birligi tarafindan finanse edilen, 2 yil sureli “Suriyeli Ogrencilerin Turk Egitim Sistemine Entegrasyonunun Desteklenmesi Projesi (PICTES)” baslatilmistir. Bu kapsamda, 13-17 Aralik 2017 tarihinde Antalya’da Suriyeli Ogrencilerin dil yeterliliklerinin, duzeylerinin belirlenmesi ve olculmesiyle ilgili “Suriyeli ogrencilerin Turkce Dil Yeterliklerine Yonelik Program ve Olcek Gelistirme Calistayi” yapilmis ve bir sonuc raporu ortaya cikartilmistir. Bu calisma, Calistay sirasinda yapilan gozlemlerimiz ve sonuc raporundan yola cikarak Calistay Raporunun degerlendirilmesi amacini tasimaktadir. Calisma, nitel arastirma yontemiyle hazirlanmistir. Veri toplama araci olarak Gozlem ve Dokuman Analizi teknigi kullanilmistir. Raporda her bir yas grubu icin sadece Okuma ve Yazma Becerileri icin A1, A2, B1, B2, C1 seviyelerinde kazanimlar belirlenmis, Konusma ve Dinleme kazanimlarina yer verilmemistir. Calistay Raporu’nda, kriter belirlemenin zorlugu ve sinavin uygulanabilirligi noktasinda sureci zorlastiracagi dusuncesiyle Turkcenin yabanci dil olarak ogretimine yonelik konusma ve dinleme kazanimlarina ile olcme calismalarina yer verilmemistir. Calistay Raporu’na gore hazirlanip 21 Nisan 2018 tarihinde uygulanan sinavda coktan secmeli testlerde sorunun puan degerinin belirlenmemesi, acik uclu sorularda ise degerlendirme kriterlerinin belirlenmemesi oznel degerlendirmelere yol acmistir. Calistay raporunda bulunan yeterliklere yonelik etkinlikler sinif ortaminda uygulanmis ve sonuclari gozlemlenmistir. Gozlem sonucunda okuma ve yazma beceri alanlarinda ilerleme kaydeden bireyin en temel beceri alanlari olan dinleme ve konusma becerilerinde geride kaldigi ve iletisim kuramadigi ortaya cikmistir. Bu da Calistay’da belirlenen teorik kararlarin uygulamada verimli olmadigi sonucunu ortaya cikarmaktadir.

查看原文