HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Abstract

Conhecer a ciência é saber que o conhecimento científico demanda um caminhar construído no decorrer de anos e de forma não vertical. Compreender esse processo é ser alfabetizado cientificamente. Sendo assim, este trabalho buscou relatar uma experiência com ações pedagógicas que abordam a importância do estudo da história da ciência (HC) e da alfabetização científica (AC) na formação de professores. Para desenvolver as ações pedagógicas, optou-se pela abordagem qualitativa com a participação de vinte e quatro alunos matriculados na disciplina de HC do Curso de Licenciatura em Química do IF Sertão-PE, que responderam a um formulário inicial na plataforma Google. Para a análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo com três categorias pré-estabelecidas. Os resultados evidenciam que os alunos que fizeram parte da pesquisa compreenderam a importância da HC para sua formação; porém, não conheciam o termo AC. Portanto, há uma necessidade de um ensino que aborde a AC de forma mais explícita durante a formação dos alunos no curso de Licenciatura em Química.