“Nosotros” y “ellos”: análisis de los libros de texto de historia estudiados en las escuelas de Pakistán

Abstract

espanolLos libros de texto son la unica fuente para comunicar informacion considerada verdadera, de incuestionable precision y cuya autenticidad no podria ser cuestionada por nadie. Los estados, en colaboracion con los regimenes de los libros de texto, emplearon libros de texto para impartir una cierta nocion de identidad, de "nosotros" y de "ellos", mediante la construccion y presentacion de una narrativa estatal a los alumnos. El metodo de estudio adecuado para esta investigacion fue el analisis de contenido cualitativo y en esta se analizaron 9 libros de texto de historia. Los libros fueron seleccionados para su publicacion por las autoridades estatales. El analisis de los libros de texto revelo que los escritores utilizaron estrategias de representacion (positiva y negativa), unificacion, evasion y trivializacion para crear la idea de "nosotros" y de "ellos" a traves de imagenes de invasores y conquistadores, de lo social, cultural, politico, influencias economicas y religiosas, y del impacto en el subcontinente indio y su gente. Este estudio recomienda que el ejercicio de diseno de libros de texto de historia se aborde como una disciplina que cubra toda la informacion historica sobre personas, cultura, tierras y logros. EnglishTextbooks are the only source to communicate information considered true, of unquestionable accuracy and whose authenticity could not questioned by anyone. The states, in collaboration with the textbook regimes employed textbooks to impart a certain notion of identity, of "us" and "them" through constructing and presenting a state narrative to pupils. The suitable study method for this study was qualitative content analysis and 9 history textbooks were analyzed in this study. The books were selected for their being published by the state textbook authorities. The analysis of textbooks revealed that textbooks writers used representation (positive and negative), unification, avoidance, and trivialization strategies to create the images of "us" and "them" through the images of invaders and conquerors and the social, cultural, political, economic, and religious influences and impact on Indian subcontinent and its people. This study recommends that the history textbooks designing exercise should be approached as a discipline covering all historical information about people, culture, lands and achievements.