Desigualdad social en la finalización de la educación secundaria y la progresión a la educación terciaria. Un análisis multinacional a la luz de los casos del sur de Europa y América Latina

IF 0.8 Q3 SOCIOLOGY Papers-Revista de Sociologia Pub Date : 2018-12-14 DOI:10.5565/REV/PAPERS.2572

P. Solís

{"title":"Desigualdad social en la finalización de la educación secundaria y la progresión a la educación terciaria. Un análisis multinacional a la luz de los casos del sur de Europa y América Latina","authors":"P. Solís","doi":"10.5565/REV/PAPERS.2572","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"En aquest article s’analitza la desigualtat d’oportunitats educatives (DOE) en les probabilitats d’acabar l’educacio secundaria i progressar cap a l’educacio terciaria en les cohorts de naixement de 22 paisos, inclosos dos del sud d’Europa (Espanya i Portugal) i tres de l’America Llatina (Argentina, Xile i Mexic). S’avaluen dues de les tesis mes influents en la recerca comparativa multinacional: la hipotesi de seleccio de Mare i la hipotesi de desigualtat mantinguda al maxim de Raftery i Hout. Els resultats mostren que aquestes hipotesis troben poc suport en les dades, particularment quan es fan servir mesures de DOE basades en riscos relatius en lloc d’ odds ratio . Els paisos del sud d’Europa i de l’America Llatina presenten alts nivells de desigualtat, particularment en acabar l’educacio secundaria, i els paisos d’industrialitzacio primerenca experimenten un desplacament de la desigualtat de l’educacio secundaria a l’educacio terciaria. Alhora, la DOE es redueix substancialment en fases primerenques del proces d’expansio educativa. Aixo suggereix que cal revisar algunes de les hipotesis centrals dels estudis d’estratificacio educativa, tenint en compte les experiencies de paisos amb processos d’industrialitzacio mes tardans i heterogenis.","PeriodicalId":46175,"journal":{"name":"Papers-Revista de Sociologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.8000,"publicationDate":"2018-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Papers-Revista de Sociologia","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5565/REV/PAPERS.2572","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"SOCIOLOGY","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

En aquest article s’analitza la desigualtat d’oportunitats educatives (DOE) en les probabilitats d’acabar l’educacio secundaria i progressar cap a l’educacio terciaria en les cohorts de naixement de 22 paisos, inclosos dos del sud d’Europa (Espanya i Portugal) i tres de l’America Llatina (Argentina, Xile i Mexic). S’avaluen dues de les tesis mes influents en la recerca comparativa multinacional: la hipotesi de seleccio de Mare i la hipotesi de desigualtat mantinguda al maxim de Raftery i Hout. Els resultats mostren que aquestes hipotesis troben poc suport en les dades, particularment quan es fan servir mesures de DOE basades en riscos relatius en lloc d’ odds ratio . Els paisos del sud d’Europa i de l’America Llatina presenten alts nivells de desigualtat, particularment en acabar l’educacio secundaria, i els paisos d’industrialitzacio primerenca experimenten un desplacament de la desigualtat de l’educacio secundaria a l’educacio terciaria. Alhora, la DOE es redueix substancialment en fases primerenques del proces d’expansio educativa. Aixo suggereix que cal revisar algunes de les hipotesis centrals dels estudis d’estratificacio educativa, tenint en compte les experiencies de paisos amb processos d’industrialitzacio mes tardans i heterogenis.

查看原文