Características de la competencia prosódica de jóvenes bilingües vascos en la lectura en voz alta: las cumbres tonales

Abstract

espanolEl objetivo de este trabajo es describir las relaciones entre las distintas cumbres tonales de un grupo prosodico en la lengua vasca, para la identificacion de diferentes modelos combinatorios de cumbres y la relacion y el uso de los modelos segun factores endogenos (puramente linguisticos) y exogenos, como el genero, el grupo linguistico y la procedencia de los informantes. Para la confeccion del corpus se ha utilizado un texto leido por 101 jovenes bilingues vascos de ambos generos, con lengua materna euskera y espanol, en unos casos, y euskera y frances, en otros. Algunos de ellos han aprendido el euskera en el entorno familiar y otros en la escuela, todos ellos son procedentes de los territorios del Pais Vasco. El analisis de los datos se ha realizado en tres niveles: en el nivel lexico, sintactico y en el del grupo prosodico. Una vez realizado el analisis se concluye que no hay diferencias estadisticamente significativas entre los tres niveles citados; las interacciones de todos los niveles muestran variedad y dispersion en cuanto a la cumbre tonal; y, por ultimo, la manera en la que los informantes han aprendido la lengua vasca y la procedencia geografica influye en la posicion de la cumbre tonal. EnglishThe purpose of this paper is to describe the relation between the different tonal peaks of a prosodic group in Basque language to identify the different combination models of peaks and the relation and use of the models according to endogenous (linguistics) and exogenous (gender, linguistic group, provenance) factors. To create this corpus a text read by 101 bilingual young men and women has been used. Their mother tongue was Basque and Spanish in some cases and Basque and French in other cases. They come from the Basque Country territories, some learnt Basque within the family environment and others at school. Data analysis has been carried out in three levels: on the lexical level, at syntactic level and in the prosodic group. The conclusions are that there are no statistically significant differences according to the three levels mentioned; the interaction of all the levels show variety and dispersion referring the tonal peak and, finally, the position of the tonal peak is influenced by the way the informants have learnt Basque as well as their geographical origin.