Relações colaborativas entre o Atendimento Educacional Especializado e Educação de Jovens e Adultos

Carmelita Barros, Morgana Domênica Hattge
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Abstract

O objetivo deste estudo é conhecer as relações estabelecidas entre os/as professores/as do Atendimento Educacional Especializado – AEE e os/as da Educação de Jovens e Adultos – EJA, no contexto do ensino dos/as alunos/as com deficiência. Para isso, desenvolveu-se pesquisa em uma escola da Rede Estadual de Ensino de Belém do Pará. O instrumento de coleta de dados deu-se por meio da aplicação de questionários, ao todo, 18 docentes da EJA responderam à pesquisa – 16 professores/as de disciplinas diversas e dois atuantes no AEE. A análise assumiu natureza qualitativa, os questionários respondidos foram submetidos ao método da análise de conteúdo proposto por Bardin, e composto pelas etapas de pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados e interpretações. Na constituição do corpus documental aplicou-se as regras de exaustividade, representatividade, homogeneidade e pertinência. Percebemos que o alinhamento entre o AEE e a EJA, por meio do ensino colaborativo, pode possibilitar avanços satisfatórios no processo de ensino e aprendizagem dos/as alunos/as com deficiência. Concluímos que há necessidade de ofertar subsídios que permitam aos/às docentes da EJA e do AEE agirem conjuntamente, o que inclui formação, materiais e momentos de planejamento.
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专业教育服务与青年和成人教育之间的合作关系
本研究的目的是了解在残疾学生教学的背景下,专业教育服务(AEE)的教师与青少年和成人教育(EJA)之间建立的关系。为此,我们在belem do Para的一所公立学校开展了一项研究。数据收集工具是通过问卷调查的方式进行的,共有18名EJA教师回答了调查,其中16名来自不同学科的教师和2名在esa工作的教师。分析采用定性的方法,问卷采用Bardin提出的内容分析方法,包括预分析、材料探索、结果处理和解释等步骤。在文献语料库的构成中,采用了完整性、代表性、同质性和相关性的规则。我们意识到,通过合作教学,AEE和EJA之间的协调可以使残疾学生的教学和学习过程取得令人满意的进展。我们的结论是,有必要提供补贴,使EJA和esa的教师能够共同行动,包括培训、材料和计划时刻。
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