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Abstract
O presente artigo vem elucidar os momentos de diagnostico e de novas aprendizagens que a avaliacao escolar deixa transparecer em uma instituicao de ensino. O papel do supervisor pedagogico e crucial para que a avaliacao seja realmente significativa, tanto para o professor quanto para o aluno. Este novo supervisor precisa ter sensibilidade em mediar condicoes satisfatorias para que o ensino-aprendizagem realmente aconteca, sem exageros, sem pressoes e punicoes.
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