INFANCIA, RECONOCIMIENTO Y SALUD MENTAL:

IF 1 4区 教育学 Q4 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL Journal for the Study of Education and Development Pub Date : 2022-05-24 DOI:10.22370/ieya.2022.8.1.2518
André Luís Pereira Guimarães
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Abstract

Este ensayo explora el potencial de articulación entre las ideas de infancia, reconocimiento y salud mental. El objetivo es contribuir a la formación de una actitud intelectual más productiva para el investigador, con miras a nuevas posibilidades para la producción de conocimientos sobre la niñez y la salud mental infantil. Se parte de la discusión de la infancia como construcción social, con sus implicaciones para las relaciones entre niños, adultos e instituciones. Luego, presentando la idea de reconocimiento a partir de la teoría sistematizada por Axel Honneth, en un esfuerzo crítico y dialéctico, se busca una articulación con la niñez situada, basada en el psicoanálisis, como un período de desarrollo fundamental para la constitución de lo psíquico. Se concluye que, para consolidar una nueva actitud intelectual en la investigación sobre la infancia y la salud mental infantil, es necesaria una consideración conjunta, atenta y rigurosa de los aspectos sociohistóricos, teóricos, metodológicos y ético-políticos, en búsqueda superando dicotomías y distinciones sociales relacionadas con el niño.
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这篇文章探讨了童年、认知和心理健康概念之间的潜在联系。其目的是促进研究人员形成一种更有成效的智力态度,以期为产生关于儿童和儿童心理健康的知识提供新的可能性。讨论儿童作为一种社会建构,以及它对儿童、成人和机构之间关系的影响。在此基础上,本文提出了一种基于精神分析理论的认知概念,该理论基于阿克塞尔·霍尼思(Axel Honneth)的系统化理论,在批判和辩证的努力下,寻求与情境童年的联系,将其作为精神构成的基本发展时期。得出结论,巩固新知识的态度研究对儿童和儿童心理健康,需要考虑方面,留意和严格的联合sociohistóricos理论、方法和ético-políticos,和社会荣誉称号,追求超越与厄尔尼诺现象有关。
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