Stress in university research professors: A systematic review

Abstract

Antecedentes. La investigacion es clave para el avance de la sociedad. Entre los desafios que la literatura apunta para el desarrollo cientifico, se encuentra el estres en investigadores, que experimentado de manera cronica puede mermar la produccion academica y la salud fisica y mental de estos. Aunque existe literatura que aborda las consecuencias del estres en el contexto academico, la mayoria de los estudios se realizan en estudiantes. Aun es escaso el conocimiento sobre las caracteristicas del estres como resultante de demandas simultaneas de tipo academico, laboral y socio-personal. Objetivo. Identificar y contrastar los componentes metodologicos y los hallazgos principales de estudios relativos al estres en investigadores. Metodo. Se utilizo la guia Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses para analizar la evidencia actual de literatura. Se incluyeron articulos cientificos a texto completo del periodo 2008-2019, en ingles o espanol, con participantes dedicados a la investigacion y/o docencia. Se busco en Scopus, Ebsco, Dialnet, Web of Science y Pubmed. Resultados. Se obtuvieron 180 registros, pero solo cuatro cumplieron los criterios de evaluacion en sintesis cualitativa. Discusion y conclusion. El estres se presenta en ≈20% de los participantes, asociado a variables psicologicas (falta de control, agotamiento emocional, percepcion de sobrecarga, multiplicidad de roles) e institucionales (demandas de diferentes sistemas de evaluacion, inestabilidad laboral, poco reconocimiento de la actividad cientifica). Los estudios enfatizan aspectos que predisponen y precipitan el estres, pero no destacan aspectos psicologicos individuales de la experiencia estresante.